PhD Programmes
Σκοπός του διδακτορικού προγράμματος είναι να προετοιμάσει νέους ερευνητές με γνώσεις και δεξιότητες στο πλήρες φάσμα των θεωρητικών και μεθοδολογικών προσεγγίσεων της έρευνας στη Νοσηλευτική και στις Επιστήμες Υγείας γενικότερα, ώστε να είναι ικανοί να ακολουθήσουν ερευνητική σταδιοδρομία είτε σε κλινικό είτε σε ακαδημαϊκό περιβάλλον. Η επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη των αποφοίτων του προγράμματος αποσκοπεί στη δημιουργία κρίσιμης μάζας νέας γενεάς ικανών ερευνητών που θα συνεισφέρουν πρωτότυπα ερευνητικά ευρήματα στη διεθνή βιβλιογραφία ώστε να συμβάλλουν με τρόπο καίριο και καθοριστικό στην ανάπτυξη της Νοσηλευτικής έρευνας και τη διασύνδεση της με την πρακτική, όπως επίσης στη μεγιστοποίηση της συμβολής της Νοσηλευτικής στην εξέλιξη των Επιστημών Υγείας τόσο σε εθνικό όσο και σε διεθνές επίπεδο.
Τα θεματικά πεδία έρευνας του διδακτορικού προγράμματος αφορούν στα πεδία έρευνας στον ευρύτερο τομέα της Νοσηλευτικής Επιστήμης και των Επιστημών Υγείας, βάσει των ερευνητικών ενδιαφερόντων και δραστηριοτήτων των υφιστάμενων μελών ΔΕΠ που υποστηρίζουν το πρόγραμμα. Το Τμήμα Νοσηλευτικής δραστηριοποιείται ερευνητικά σε τομείς που καλύπτουν τόσο
(α) θεωρητικές πτυχές και βασικές έννοιες, αρχές και ζητήματα της Νοσηλευτικής (για παράδειγμα, έννοιες, διαστάσεις και ηθικές πτυχές της φροντίδας), όσο και
(β) εφαρμοσμένες πτυχές της νοσηλευτικής κλινικής πρακτικής σε νοσοκομειακές δομές και στην κοινότητα, που απευθύνονται σε άτομα με χρόνια και οξέα προβλήματα υγείας και καλύπτουν όλο το φάσμα των υπηρεσιών φροντίδας υγείας (εντατική, επείγουσα, καρδιαγγειακή υγεία, ογκολογία, αναπαραγωγική και σεξουαλική υγεία, ψυχική υγεία κτλ.).
Εφαρμόζονται πλήθος ερευνητικών προσεγγίσεων από την έρευνα στις Επιστήμες Υγείας με παραδόσεις τόσο στην ανθρωπιστική-ερμηνευτική έρευνα όσο και την κλινική, επιδημιολογική και βασική έρευνα, όπως και εύρος ερευνητικών μεθόδων.
Οι υποψήφιοι διδάκτορες αποκτούν ειδικές γνώσεις και δεξιότητες στις ερευνητικές μεθόδους της δικής του μελέτης όσο και ευρύτερες γνώσεις και δεξιότητες στις ερευνητικές μεθόδους στις Επιστήμες Υγείας, ώστε να είναι σε θέση να εκπονήσουν τη δική τους μελέτη και παράλληλα να είναι έτοιμοι να σχεδιάζουν μελλοντικά ερευνητικά πρωτόκολλα και να αξιολογούν κριτικά τη μεθοδολογία και τα ευρήματα ερευνητικών μελετών. Παράλληλα, ο/η υποψήφιος/α διδάκτορας αναμένεται να αναπτύξει εξειδίκευση στο ειδικό θέμα που πραγματεύεται όσο και να έχει αναπτύξει μια γενικότερη κατανόηση των εξελίξεων στην έρευνα στις Επιστήμες Υγείας μέσα από την συνολική του πορεία του στο διδακτορικό πρόγραμμα σπουδών και την αλληλεπίδραση που προάγει το πρόγραμμα με άλλους υποψήφιους διδάκτορες, μέλη ΔΕΠ και εξωτερικούς επισκέπτες ερευνητές και ακαδημαϊκούς.
Το πρόγραμμα απευθύνεται κυρίως σε κάτοχους Πανεπιστημιακού τίτλου σπουδών στη Νοσηλευτική, αλλά αναλόγως του θέματος, η προκήρυξη δύναται να μην αποκλείει κάτοχους άλλων συναφών τίτλων σπουδών των Επιστημών Υγείας ή/και των Ανθρωπιστικών/Κοινωνικών Επιστημών.
Ο αριθμός των θέσεων για το πρόγραμμα διδακτορικών σπουδών καθορίζεται από το Συμβούλιο του Τμήματος κάθε ακαδημαϊκό εξάμηνο. Οι προκηρύξεις δημοσιεύονται από την Υπηρεσία Σπουδών και Φοιτητικής Μέριμνας για υποβολή αιτήσεων από ενδιαφερόμενους δυο φορές το χρόνο και έναρξη φοίτησης από το αμέσως επόμενο εξάμηνο. Τα ελάχιστα απαιτούμενα προσόντα προσδιορίζονται στη προκήρυξη και αφορούν τόσο τους τίτλους σπουδών όσο και τις απαραίτητες και επιθυμητές γνώσεις, δεξιότητες, κλινική ή προηγούμενη ερευνητική εμπειρία των υποψηφίων.
Αν και δεν είναι απαραίτητο, συνήθως τίθεται ως προϋπόθεση οι υποψήφιοι, να κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών, η συνάφεια του οποίου προσδιορίζεται αναλόγως του θεματικού πεδίου της διατριβής και αναφέρεται στην προκήρυξη. Αν η συγκεκριμένη θέση δεν απαιτεί την κατοχή μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών, τότε δεν αναφέρεται ως απαιτούμενο και οι επιτυχείς υποψήφιοι αναμένεται να συμπληρώσουν επιτυχώς διδακτικό πρόγραμμα τουλάχιστον 60 πιστωτικών μονάδων ECTS.
Η ελάχιστη διάρκεια του προγράμματος είναι έξι (6) εξάμηνα-τρία (3) ακαδημαϊκά έτη, ενώ ο συνολικός χρόνος απόκτησης Διδακτορικού Τίτλου δεν μπορεί να υπερβεί τα 16 εξάμηνα – οκτώ (8) ακαδημαϊκά έτη.
Το πρόγραμμα απαιτεί τη συμπλήρωση 210-240 ECTS, από τα οποία:
- 180 ECTS αφορούν στο αμιγώς ερευνητικό και συγγραφικό μέρος. Η ετοιμασία και παρουσίαση της ερευνητικής πρότασης, η εξασφάλιση των απαιτούμενων εγκρίσεων, οι ετήσιες εκθέσεις προόδου, η περιεκτική εξέταση, και η συγγραφή της Διδακτορικής Διατριβής ισοδυναμούν με 60 ECTS.
- 60 ECTS αφορούν στο διδακτικό μέρος του προγράμματος. Η κατοχή διπλώματος επιπέδου Μάστερ ή ισοδύναμου τίτλου δεν απαλλάσσει απαραίτητα πλήρως το φοιτητή από το διδακτικό μέρος του προγράμματος, το οποίο περιλαμβάνει τέσσερα μαθήματα κορμού (30 ECTS). Οι μη κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών, πρέπει να συμπληρώσουν το πλήρες διδακτικό μέρος του προγράμματος (30 ECTS υποχρεωτικά κορμού και 30 ECTS μαθήματα επιλογής)
Ετήσιες Εκθέσεις προόδου: Με την ετήσια έκθεση προόδου, ο φοιτητής/φοιτήτριατ αυτοαξιολογεί την πρόοδο του ερευνητικού έργου και προγραμματίζει τις απαραίτητες δράσεις και δραστηριότητες προς την ομαλή εξέλιξη και υλοποίηση του έργου. Μέσα από την ανατροφοδότηση, εντοπίζονται πιθανές ανάγκες του/της φοιτητή/τριας ως προς την προσωπική και επιστημονική ανάπτυξη, και αποφασίζεται από κοινού σχέδιο δράσης.
Περιεκτική εξέταση: Η περιεκτική εξέταση ολοκληρώνεται μεταξύ του 3ου και 6ου εξάμηνο φοίτησης. Η εξέταση είναι προφορική μετά από ανοικτή διάλεξη προς το ακαδημαϊκό προσωπικό και φοιτητές του Τμήματος. Σκοπός της εξέτασης είναι να εκτιμήσει τις γενικές γνώσεις του/της υποψηφίου/ας σε θέματα Μεθοδολογίας της Έρευνας, εξειδικευμένες γνώσεις στο συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο και θέμα του διδακτορικού και τις δεξιότητες του υποψηφίου στη παρουσίαση και υποστήριξη ερευνητικής εργασίας ενώπιον επιστημονικής κρίσης (peer-review).
Υποστήριξη διατριβής: Με την σύμφωνη γνώμη των μελών της Συμβουλευτικής Επιτροπής, ο/η υποψήφιος/α διδάκτορας προχωρά σε δημόσια υποστήριξη της διδακτορικής διατριβής, ενώπιον τριμελούς Εξεταστικής Επιτροπής, η οποία ορίζεται από το Συμβούλιο του Τμήματος, νοουμένου ότι πληρούνται οι πιο κάτω προϋποθέσεις:
- Βεβαίωση παρακολούθησης και επιτυχούς εξέτασης στο διδακτικό μέρος του προγράμματος
- Επιτυχία στη Περιεκτική Εξέταση
- Παρουσίαση τουλάχιστον μιας εργασίας σε Κυπριακό, Ελληνικό ή διεθνές επιστημονικό συνέδριο και συμμετοχή του διδάκτορα με ανακοίνωση στην Ημερίδα Διδακτόρων ή/και στα σεμινάρια του Τμήματος
- Δημοσίευση τουλάχιστον μιας εργασίας σε έγκυρο επιστημονικό περιοδικό με σύστημα κριτών και προσχέδιο δυο επιπλέον εργασιών σε δημοσιεύσιμη μορφή και ποιότητα.
Το διδακτορικό πρόγραμμα σπουδών:
- διέπεται από τους «Κανόνες Μεταπτυχιακής Φοίτησης» του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου, και
- ρυθμίζεται περαιτέρω από τους Εσωτερικούς Κανόνες Διδακτορικού προγράμματος σπουδών του Τμήματος Νοσηλευτικής.
- Επιπλέον, το Πανεπιστήμιο έχει αναπτύξει συγκεκριμένο πλαίσιο Διασφάλισης Ποιότητας Διδακτορικών Διατριβών
Το Τμήμα Νοσηλευτικής έχει αναπτύξει Οδηγό Διδακτορικών Φοιτητών, όπου πέραν από τις απαιτήσεις και τα κριτήρια διασφάλισης ποιότητας, συγκεντρώνονται γενικές και ειδικές πληροφορίες για ευρύτερα θέματα που αφορούν τους διδακτορικούς φοιτητές, όπως μαθησιακοί πόροι, εργαλεία και μηχανισμοί υποστήριξης των φοιτητών.
Συντονιστής Διδακτορικού Προγράμματος
Δρ. Νίκος Μίτλεττον, Αναπληρωτής Καθηγητής, Μεθοδολογίας της Έρευνας στις Επιστήμες Υγείας και Βιοστατιστικής
Προσωπικό
ECTS
Όπως το αντίστοιχο μάθημα NUR807- Έρευνα στις Επιστήμες Υγείας ΙΙ, το μάθημα περιλαμβάνει σεμιναριακές παρουσιάσεις ή/και εργαστήρια, όπου είτε (α) αναπτύσσονται συγκεκριμένα θέματα ή μεθοδολογικά ζητήματα είτε (β) μέσα από παρουσιάσεις ολοκληρωμένων ερευνητικών εργασιών ή/και πρωτοκόλλων, οι φοιτητές προσεγγίζουν πρωτότυπα επιστημονικά ερωτήματα.
Έχοντας ήδη την εμπειρία του NUR807 και έχοντας κατανοήσει τον ρόλο του κατάλληλου σχεδιασμού ως βασική προϋπόθεση της συλλογής, ανάλυσης και της ερμηνείας των ευρημάτων μέσα από το πρίσμα των περιορισμών της μελέτης, ο φοιτητής παρακολουθεί το σεμιναριακού-τύπου μάθημα για δεύτερη φορά, όπου αναμένεται να αναδείξει κριτική σκέψη.
Στο πλαίσιο του μαθήματος, ο/η κάθε φοιτητής/φοιτήτρια επιλέγει ένα άρθρο το οποίο κρίνει σημαντικό για τη δική του διδακτορική διατριβή και το παρουσιάζει στην υπόλοιπη ομάδα ως να ήταν ο κύριος συγγραφέας της δημοσίευσης. Για την κάθε παρουσίαση, αντίστοιχη ομάδα διδακτορικών φοιτητών αναλαμβάνει να διαβάσει το άρθρο πριν το μάθημα και να καθοδηγήσει τη συζήτηση με ερωτήσεις, απορίες, διευκρινήσεις επί της μεθοδολογίας της μελέτης.
Στόχος του μαθήματος είναι να εξοικειωθούν οι υποψήφιοι διδάκτορες με τις μεθόδους επεξεργασίας και στατιστικής ανάλυσης ποσοτικών δεδομένων όπως και με ζητήματα ερμηνείας και παρουσίασης των αποτελεσμάτων της στατιστικής ανάλυσης. Το μάθημα έχει
(α) θεωρητικό χαρακτήρα όπου παρουσιάζονται οι έννοιες και αρχές της συμπερασματολογικής (επαγωγικής) στατιστικής, οι διάφορες στατιστικές δοκιμασίες και ζητήματα ερμηνείας,
(β) πρακτικό εργαστηριακό χαρακτήρα όπου οι θεωρητικές έννοιες εξειδικεύονται με εφαρμογή στην στατιστική ανάλυση δεδομένων σε εργαστήριο Η/Υ, και τέλος
(γ) φροντιστηριακό χαρακτήρα με στόχο την πιο στοχευόμενη καθοδήγηση βάσει συγκεκριμένων αναγκών του φοιτητή (ή της μελέτης).
Το μάθημα δίνει έμφαση στην πρακτική εφαρμογή (ανάπτυξη δεξιοτήτων χρήσης του SPSS και ερμηνεία των αποτελεσμάτων) όπως και στην εξοικείωση του φοιτητή με τον τρόπο που παρουσιάζονται και περιγράφονται τα αποτελέσματα της στατιστικής ανάλυσης στη δημοσιευμένη ερευνητική βιβλιογραφία των Επιστημών Υγείας.
Οι φοιτητές προχωρούν σε στατιστική ανάλυση αρχείου δεδομένων και ετοιμάζουν γραπτή εργασία, υπό μορφή άρθρου προς δημοσίευση, όπου παρουσιάζουν, ερμηνεύουν και σχολιάζουν τα αποτελέσματα της στατιστικής ανάλυσης που διεκπεραίωσαν. Εάν ο φοιτητής είναι σε στάδιο όπου έχει τα δικά του δεδομένα, έστω από πιλοτική μελέτη, ενθαρρύνεται να χρησιμοποιήσει τα δικά του δεδομένα για την εργασία.
Το μάθημα παρέχει τόσο θεωρητικές γνώσεις όσο κυρίως πρακτικές δεξιότητες σε ζητήματα σχεδιασμού, διεξαγωγής, ερμηνείας, παρουσίασης και κριτικής αξιολόγησης ερευνητικής μελέτης στα πλαίσια τόσο του εμπειρικού, όσο και του ερμηνευτικού επιστημονικού παραδείγματος. Μέσα από μια ενιαιοποιητική προσέγγιση της μεθοδολογίας της έρευνας, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης.
Το μάθημα περιλαμβάνει σεμιναριακές παρουσιάσεις ή/και εργαστήρια όπου είτε (α) αναπτύσσονται συγκεκριμένα θέματα ή μεθοδολογικά ζητήματα είτε (β) μέσα από παρουσιάσεις ολοκληρωμένων ερευνητικών εργασιών ή/και πρωτοκόλλων, οι φοιτητές προσεγγίζουν πρωτότυπα επιστημονικά ερωτήματα. Το περιεχόμενο του μαθήματος διαφοροποιείται από εξάμηνο σε εξάμηνο, και η θεματολογία προσαρμόζεται αναλόγως των ειδικών γνωστικών αντικειμένων του συνόλου της ομάδας των φοιτητών που παρακολουθούν το μάθημα κατά το συγκεκριμένο εξάμηνο.
Μέσα από συζήτηση των κυριότερων σημείων, την ανταλλαγή ιδεών και αλληλεπίδραση με τους εκπαιδευτές (υπεύθυνος μαθήματος) και τους προσκεκλημένους ομιλητές (υποψήφιοι διδάκτορες σε προχωρημένο στάδιο σπουδών, άλλα Μέλη ΔΕΠ του Τμήματος/Σχολής ή/και εξωτερικοί προσκεκλημένοι ομιλητές), επιχειρείται στοχευμένη ανάλυση των κυριότερων μεθοδολογικών ζητημάτων και ερμηνεία των ευρημάτων.