Τύπος μαθήματος

Υποχρεωτικό / Συμβατικό

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

1ο έτος / 2ο εξάμηνο, Εαρινό

Όνομα Διδάσκοντα

Ελένη Χατζηγεωργίου

ECTS

3

Διαλέξεις / εβδομάδα

2

Εργαστήρια / εβδομάδα

0

Στόχος Μαθήματος

Ενίσχυση της γνώσης στην αναπαραγωγική, σεξουαλική και γυναικολογική υγεία, δικαιώματα και φροντίδα από την δια βίου, βιολογική και πολιτισμική άποψη.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Ανάπτυξη ικανοτήτων στην προαγωγή της αναπαραγωγική, σεξουαλικής και γυναικολογικής υγείας.  Οι φοιτήτριες/τές αναμένεται να αναλύουν κριτικά τα ερευνητικά δεδομένα και να συνθέτουν επιστημονικά τεκμηριωμένες  στη προαγωγή της σεξουαλικής και αναπαραγωγικής υγείας..  Συγκεκριμένα, θα αναπτύξουν κριτική επίγνωση και ικανότητες ώστε να :

- αναλύουν  κριτικά τα αναπαραγωγικά και σεξουαλικά δικαιώματα

-  δικαιολογούν  το σεβασμό στη διαφορετικότητα και στη πολιτισμικότητα

-  Επιδεικνύουν   κοινωνική,  επαγγελματική  ευαισθησία στον οικογενειακό προγραμματισμό

- Διερευνούν  θέματα οικογενειακής  κακοποίησης

- Ομαδική εργασία  για επίλυση προβλημάτων έμφυλης βίας

- Ανάπτυξη ικανοτήτων στην πρόληψη και προαγωγή της γυναικείας υγείας

Προαπαιτούμενα

Κανένα

Συναπαιτούμενα

Κανένα

Περιεχόμενο Μαθήματος

Περιλαμβάνει θέματα οικογενειακού προγραμματισμού, πρόληψη και ανίχνευση γυναικολογικών προβλημάτων, καταστάσεων και παθήσεων: κακοποίηση, ακρωτηριασμός γεννητικών οργάνων, ΣΜΝ, εφηβική κύηση, κλιμακτήριο, εμμηνόπαυση,   αγωγή και προαγωγή της υγείας στην υγεία των γυναικών και των δικαιωμάτων τους. 

Μεθοδολογία Διδασκαλίας

Διαλέξεις, αυτοκατευθυνόμενη μάθηση, συζητήσεις, ατομική μελέτη θέματος

Βιβλιογραφία

Wingood, Gina M., DiClemente, Ralph J. (Eds.) (2012) Handbook of Women’s Sexual and Reproductive Health New York: John Wiley.

Ewles l. & Simnett I., (2003). Promoting Health. A practical guide. Fifth Edition. London: Bailliere Tindall 

Kickbusch I. (2012). 21st century determinants if health and wellbeing: a new challenge for health promotion. Global Health Promotion. 19 (3): 5-7                       

Scriven A., Kouta C. & Papadopoulos I. (2010). Προαγωγή Υγείας για Επαγγελματίες Υγείας. Αθήνα: Πασχαλίδης

Αξιολόγηση

Ενδιάμεση γραπτή 30%, 

Μελέτη 20%,

Τελική γραπτή 50%.

Γλώσσα

Ελληνική

Τύπος μαθήματος

Υποχρεωτικό / Συμβατικό

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

2ο έτος / 3ο εξάμηνο, Φθινοπωρινό

Όνομα Διδάσκοντα

Κωνσταντίνος Στυλιανίδης, Μάρω Πέτρου, Μαρία Παπαδοπούλου

ECTS

9 (θεωρία)

1 (άσκηση)

Διαλέξεις / εβδομάδα

4

Εργαστήρια / εβδομάδα

2      

Κλινική άσκηση/ εβδομάδα

7     

Στόχος Μαθήματος

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος μέσω σύγχρονων διδακτικών/μαθησιακών διεργασιών και εφαρμογών, οι φοιτητές/ριες θα  αξιολογήσουν και συγκρίνουν διεθνή δεδομένα στην πρόληψη, διάγνωση και αντιμετώπιση των επειγόντων μαιευτικών περιστατικών σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο ευθύνης. 

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι φοιτητές/ριες αναμένεται να:

·          αναγνωρίζουν έγκαιρα δυνητικές και πραγματικές μορφές μαιευτικού επείγοντος, όπως: ανώμαλες θέσεις και προβολές, δυστοκίες, επιπλοκές τοκετού και λοχείας και εφαρμόζουν τις τεκμηριωμενες και πρότυπες διαδικασίες  στην αντιμετώπισή τους.  

·          εκτιμούν κριτικά και λαμβάνουν κλινικές αποφάσεις αντιμετώπισης,  κλήσης της ομάδας υγείας, συντονισμό της ομάδας και καταχώρηση και τήρηση αρχείων.

·          αξιολογούν, ερευνούν  και  λαμβάνουν τα αναγκαία επείγοντα μέτρα σε απουσία ιατρού, συντονίζουν την διάσωση, διαχείριση, και φροντίδα και βοηθούν την ιατρική παρέμβαση.

·          εφαρμόζουν θεραπείες και ιατρικές οδηγίες κατά την αντιμετώπιση των επειγόντων συμβάντων.

·          διαχειρίζονται σε προσομοίωση την δακτυλική αποκόλληση του πλακούντα, ισχιακό τοκετό, δυστοκία ώμων, ανώμαλες προβολές και αντιμετώπιση καταπληξίας, ανάνηψη μητέρας

·          Εφαρμόζουν εργαστηριακά και κλινικά μαιευτική φροντίδα σε γυναίκες με επεμβατικούς τοκετούς (εμβρυουλκία, σικυουλκία, καισαρική)

Προαπαιτούμενα

Κανένα

Συναπαιτούμενα

Κανένα

Περιεχόμενο Μαθήματος

Το μάθημα περιλαμβάνει

·          την ανάπτυξη εξειδικευμένων γνώσεων και την επίτευξη πρότυπων ικανοτήτων στην αναγνώριση και διαχείριση δυστοκιών, ανώμαλων θέσεων και προβολών, αιμορραγίας, καταπληξίας, επεμβατικών τοκετών, επιπλοκών, οξείας επιδείνωσης της γυναίκας, ανάνηψης, και φροντίδας σε περιγεννητικό θάνατο.

·          κριτική αξιολόγηση και εργαστηριακή εφαρμογή πρότυπων  δεξιοτήτων στη διαχείριση δυστοκιών, ανάνηψης, καταπληξίας, αιμορραγίας.

·          κλινική εκπαίδευση, εξάσκηση και επίτευξη κλινικών στόχων και τήρηση εγχειριδίου τεκμηριωμένης κλινικής εκπαίδευσης

Μεθοδολογία Διδασκαλίας

Διαλέξεις, ανάλυση περιστατικών, σύνθεση σχεδίων δράσης επειγόντων περιστατικών, επίλυση προβλήματος μέσω σεναρίων, εργαστηριακή εξάσκηση σε συνθήκες προσομοίωσης,  κλινική εκπαίδευση και άσκηση.

Βιβλιογραφία

Marshall, J. & Raynor, M. (2020) Myles’ Textbook for Midwives. 18th ed. Edinburgh: Churchill Livingstone

Johnson, R. & Taylor, W. (2011) Skills for Midwifery Practice. 3rd ed., Edinburgh: Churchill Livingstone

Μεσσήνης, Ι. (2010) Επίτομη Μαιευτική και Γυναικολογία. Αθήνα: MD Communications.

McCarthy, A. (2009) Μαιευτική και γυναικολογία. Μετάφραση Νικόλαος Φραντζής. Αθήνα: Παρισιανός ISBN 9789603945901

Κρεατσάς, Γ. (2009) Σύγχρονη γυναικολογία και μαιευτική. Αθήνα: Ιατρικές Εκδόσεις Π. Χ. Πασχαλίδης

πρωτόκολλα ερευνητικά τεκμηριωμένης άσκησηςwww.uptodate.com

Κλινικές κατευθυντήριες Οδηγίες Μαιευτικής & Γυναικολογίας https://www.rcog.org.uk/

Κλινικές κατευθυντήριες οδηγίες NICE National Institute for Health and Care Excellence www.nice.org.uk   

Pregnancy & childbirth, Cochrane Library, http://www.cochranelibrary.com/topic/Pregnancy%20%26%20childbirth/

Εγχειρίδιο Advanced Life Support in Obstetrics ALSO 

Αξιολόγηση

Ενδιάμεση γραπτή 20%,

Εργαστηριακή 20%,

Τελική γραπτή 60%

Γλώσσα

Ελληνική

Τύπος μαθήματος

Υποχρεωτικό/ Συμβατικό

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

2ο έτος / 3ο εξάμηνο, Φθινοπωρινό

Όνομα Διδάσκοντα

Ελένη Χατζηγεωργίου

ECTS

4

1

Διαλέξεις / εβδομάδα

3

Κλινική άσκηση/ εβδομάδα

7

Στόχος Μαθήματος

Με τη χρήση σύγχρονων διδακτικών/μαθησιακών διεργασιών και εφαρμογών, οι φοιτητές/ριες θα  αποκτήσουν  ικανότητα λήψης κλινικών αποφάσεων στη διαχείριση του τοκετού αυτοδύναμα, κριτικά και αναστοχαστικά. 

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι φοιτήτριες/τές αναμένεται να αναλύουν κριτικά τα ερευνητικά δεδομένα και να συνθέτουν επιστημονικά τεκμηριωμένες  προσεγγίσεις στην προαγωγή του φυσιολογικού τοκετού.  Συγκεκριμένα, θα αναπτύξουν κριτική επίγνωση και ικανότητες ώστε να

·          αναλύουν  και τεκμηριώνουν    τα πλεονεκτήματα του φυσιολογικού τοκετού   για τη μητέρα και το νεογνό

·          οργανώνουν και εκτελούν  αυτοδύναμα  φροντίδα επιτόκου

·          διαχειρίζονται   πολυπαραγοντικές  κλινικές  περιπτώσεις σε όλα τα στάδια τους τοκετού   

·           λαμβάνουν   αυτοδύναμα κλινικές  αποφάσεις με σενάρια

     -    αναλύουν  κριτικά με τη χρήση αναστοχασμού σενάρια από τη κλινική τους  άσκηση

Προαπαιτούμενα

Κανένα

Συναπαιτούμενα

κανένα

Περιεχόμενο Μαθήματος

Περιλαμβάνει τεχνικές λήψης κλινικών αποφάσεων, διαδικασία ιεράρχησης προτεραιοτήτων,  δεξιότητες κριτικής σκέψης (αναλυτικής και συνθετικής), επίλυσης προβλήματος, αναστοχαστικής πρακτικής. Περιλαμβάνει αυτοδύναμη διαχείριση τοκετών.

Μεθοδολογία Διδασκαλίας

Διαλέξεις, μελέτη περιστατικών αυξημένων αναγκών υγείας, εφαρμογές λήψης αποφάσεων, διαδικασία αναστοχασμού, τεκμηριωμένη άσκηση.

Βιβλιογραφία

Marshal, J. and Raynor, M. (2020). Myles textbook for Midwives. 16th ed. Edinburgh: Churchill Livingstone Elsevier.

Fraser, D. & Cooper, M. (2009) Myles’ Textbook for Midwives. 15th ed. Edinburgh: Churchill Livingstone

Johnson, R. & Taylor, W. (2011) Skills for Midwifery Practice. 3rd ed., Edinburgh: Churchill Livingstone 

Αξιολόγηση

Ενδιάμεση 20%,

τεκμηριωμένη κλινική άσκηση 20% (περιλαμβάνει αυτο-αξιολόγηση στην αυτοδύναμη διαχείριση τοκετού),

Τελική 60% γραπτή

Γλώσσα

Ελληνική

Τύπος μαθήματος

Υποχρεωτικό / Συμβατικό

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

2ο έτος / 3ο εξάμηνο, Φθινοπωρινό

Όνομα Διδάσκοντα

Αναστάσιος Μερκούρης, Αναπληρωτής Καθηγητής

(Ώρες γραφείου: 418 ΖΤ3, 4ος όροφος, Τρίτη 9.00-11.00, Πέμπτη 11.30-13.00 ή με ραντεβού μέσω email: anastasios.merkouris@cut.ac.cy ).

ECTS

3

Διαλέξεις / εβδομάδα

2

Κλινική άσκηση / εβδομάδα

Στόχοι Μαθήματος

Σκοπός του μαθήματος είναι η δημιουργική διαπραγμάτευση σύγχρονων ζητημάτων οργάνωσης και διοίκησης των μαιευτικών υπηρεσιών. Πιο συγκεκριμένα περιλαμβάνονται τα παρακάτω θέματα: 

α) εισαγωγή στη Διοίκηση Ποιότητας – βασικές αρχές, έλεγχο ποιότητας, διαπίστευση ποιότητας και βελτίωση της ποιότητας,

β) αξιολόγηση των υπηρεσιών υγείας - δείκτες ποιότητας,

γ) τεχνικές βελτίωσης της ποιότητας και εισαγωγή αλλαγών – εφαρμογή στη μαιευτική φροντίδα,

δ) πιστοποίηση και διαπίστευση στις υπηρεσίες υγείας, και

ε) οργάνωση των μαιευτικών υπηρεσιών στην Κύπρο.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Με το πέρας του μαθήματος ο/η φοιτητής/τρια θα πρέπει:

α) να  γνωρίζει την ορολογία και τις βασικές αρχές της  Διοίκησης Ποιότητας,

β) να μπορεί να αναγνωρίζει και να αναλύει προβλήματα ποιότητας που αφορούν στις μαιευτικές υπηρεσίες και να σχεδιάζει και να εφαρμόζει τις κατάλληλες παρεμβάσεις με βάση συγκεκριμένες τεχνικές,

γ) να είναι σε θέση να συμμετέχει στο σχεδιασμό και την εφαρμογή συστημάτων  για την αξιολόγηση και  βελτίωση της ποιότητας της μαιευτικής φροντίδας, και

δ) να γνωρίζει την οργάνωση και το πλαίσιο που διέπει τη μαιευτική στην Κύπρο.

Προαπαιτούμενα

Κανένα

Συναπαιτούμενα

Κανένα

Περιεχόμενο Μαθήματος

- Εισαγωγή στη Διοίκηση Ποιότητας. Ορολογία, έλεγχος, διασφάλιση και βελτίωση ποιότητας

- Βασικές αρχές ποιότητας. Η ποιότητα στις υπηρεσίες υγείας.

- Αξιολόγηση των νοσηλευτικών / μαιευτικών υπηρεσιών. Ικανοποίηση ασθενών από τις υπηρεσίες υγείας / ικανοποίηση από τις μαιευτικές υπηρεσίες.

- Μοντέλα αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας των οργανώσεων / βραβεία επιχειρηματικής αριστείας

- Οργάνωση των μαιευτικών υπηρεσιών στην Κύπρο

- Βελτίωση της ποιότητας – τεχνικές και εργαλεία. Ανάλυση περιπτώσεων ποιοτικής βελτίωσης από το χώρο της υγείας.– εφαρμογή στις μαιευτικές υπηρεσίες

- Ηγεσία και εισαγωγή αλλαγών

- Αξιολόγηση της ποιότητας στις μαιευτικές υπηρεσίες.

- Πιστοποίηση και διαπίστευση στις υπηρεσίες υγείας

- Παρουσίαση εργασιών – συζήτηση

- Προβληματισμοί για την εφαρμογή συστημάτων ποιότητας.

Αξιολόγηση μαθήματος

Μεθοδολογία Διδασκαλίας

Η διδασκαλία του μαθήματος περιλαμβάνει διαλέξεις, ανάλυση περιπτώσεων μελέτης και ατομική εργασία με παρουσίαση από μέρους των φοιτητών.

Το μάθημα αποτελείται από 13 δίωρες θεματικές ενότητες στις οποίες η παρουσία είναι υποχρεωτική σύμφωνα με τους κανονισμούς του πανεπιστημίου.

Το κάθε θέμα περιγράφεται στο ημερολόγιο του μαθήματος και δίνεται επιπρόσθετη βιβλιογραφία για το κάθε θέμα ξεχωριστά.

Οι φοιτητές θα υποβάλλουν εργασία στην οποία θα μελετούν ένα συγκεκριμένο θέμα/πρόβλημα σχέση με την αξιολόγηση ή την βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών υγείας και θα προτείνουν λύσεις με βάση τη βιβλιογραφία ή θα κάνουν μια ανασκόπηση σε ένα ερευνητικό θέμα σχετικό με το χώρο της διαχείρισης ποιότητας.

Βιβλιογραφία

Σύγγραμμα:

Μερκούρης, Α. (2008). Διοίκηση Νοσηλευτικών Υπηρεσιών. Αθήνα: Έλλην

Προτεινόμενη κλασσική βιβλιογραφία:

Crosby P.B. (1984). Quality without tears. ΝΥ: Mc-Graw Hill.

Crosby, Philip (1979). Quality is Free. New York: McGraw-Hill.

Donabedian A. (1980). Definition of quality and Approaches to Its Assessment (vol 1-2). Ann Arbor, MI: Health Administration Press.

Donabedian, A. K. (1966). Evaluating the quality of medical care.  Health and Society, 44, 166.

Donabedian, A. K. (1970).  Patient care evaluation.  Hospitals, 44(1), 131-136.

Donabedian, A. K. (1980).  Explorations in quality assessment and monitoring: The definition of quality and approaches to its assessment.  Ann Arbor, MI: Health Administration Press.

Graham, N. O. (1990). Quality assurance in hospitals: strategies for assessement and implementation (2nd ed.). Rockville, Md.: Aspen Publishers.

Ishikawa K. (1989). What is quality control? The Japanese way. NJ:  Prentice Hall.

Joint Commission on Accreditation of Healthcare Organizations. (1987). Overview of the Joint Commission 's «Agenda for Change". Chicago, IL: Author.

Joint Commission on Accreditation of Healthcare Organizations. (1991). An Introduction to quality improvement in health care : the transition from QA to CQI. Oakbrook Terrace, Ill.: Joint Commission on Accreditation of Healthcare Organizations.

Juran J. M. (1991). Juran on Leadership for Quality. N.Y.:  Mc-Graw Hill.

Leebov, W., & Ersoz, C. J. (1991). The health care manager's guide to continuous quality improvement. Chicago, IL: American Hospital Pub. Merkouris A, Papathanasoglou E, Lemonidou C. Evaluation of Patient Satisfaction with Nursing Care: Quantitative or Qualitative Approach? International Journal of Nursing Studies 2004. 41(4 ): 355-367.

Marquis, B. L., & Huston, C. J. (2006). Leadership roles and management functions in nursing: theory and application (5th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.

Robbins, S. P., & Judge, T. (2006). Organizational behavior (12th ed.). New Jersey: Prentice Hall.

Sullivan, E. J., & Decker, P. J. (2004). Effective leadership & management in nursing (6th ed.). Upper Saddle River, N.J.: Pearson/Prentice Hall.

Walton M. (1986). The Deming management method. N.Y.: Perigee Books.

Βαρουφάκης, Γ. (1996). Αρχαία Ελλάδα και ποιότητα. Αθήνα: Αίολος.

Δερβιτσιώτης, Κ. (2005). Διοίκηση Ολικής Ποιότητας. Αθήνα: Νομική Βιβλιοθήκη.

Μουμτζόγλου, Α. (2008). Ποιότητα και ασφάλεια στη φροντίδα υγείας. Αθήνα: Mediforce.

Μπουραντάς, Δ. (2002). Μάνατζμεντ: Θεωρητικό υπόβαθρο - σύγχρονες πρακτικές. Αθήνα: Γ. Μπένου.

Τσίοτρας, Γ., (2016), Διοίκηση Ολικής Ποιότητας, Λευκωσία: Broken Hill Publishers

Προτεινόμενες ιστοσελίδες

·          http://www.iso.org/iso/home.htm

·          http://www.organizedchange.com/

·          http://www.activa-uk.com/

·          http://www.praxiom.com/

·          www.quality.nist.gov

·          http://www.bsigroup.com

·          www.elot.gr

·          http://www.cys.org.cy/

·          Baldrige National Quality Program National Institute of Standards and Technology. Criteria for Performance Excellence.   Retrieved Nov 2021, from https://www.nist.gov/baldrige/baldrige-criteria-commentary

·          Peters, T. J., & Waterman, R. H. (1982). In search of excellence : lessons from America's best-run companies (1st ed.). New York: Harper & Row.

·          The EFQM Excellence Model.   Retrieved Feb 2020, from http:// https://efqm.org/efqm-model

·          9 Main Changes Between ISO 9001:2015 and 9001:2008. Retrieved Nov 2021, from https://www.9001simplified.com/learn/iso-9001-2015-changes.php

Αξιολόγηση

Ενδιάμεση: ατομική εργασία: 30%  που θα παρουσιαστεί στα πλαίσια του μαθήματος και 

Τελική γραπτή εξέταση: 70%.

Γλώσσα

Ελληνική

Τύπος μαθήματος

Υποχρεωτικό / Συμβατικό

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

1ο έτος / 2ο εξάμηνο, Εαρινό

Όνομα Διδάσκοντα

Χριστιάνα Κούτα

ECTS

3

Διαλέξεις / εβδομάδα

2

Εργαστήρια / εβδομάδα

Στόχος Μαθήματος

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος μέσω σύγχρονων διδακτικών/μαθησιακών διεργασιών και εφαρμογών, οι φοιτητές/ριες θα  αξιολογήσουν και συγκρίνουν προσεγγίσεις προαγωγής και αγωγής υγείας, διακρίνουν πραγματικές και δυνητικές ανάγκες προαγωγής και αγωγής υγείας σε άτομα και ομάδες  και θα αναπτύξουν ικανότητες στο σχεδιασμό και εκπόνηση σύγχρονων διδακτικών διεργασιών.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Ανάπτυξη ικανοτήτων στην εκτίμηση αναγκών προαγωγής υγείας σε σχέση με τη μητρότητα και γυναικολογική υγεία και την ανάπτυξη δεξιοτήτων διδακτικής

Ο/Η φοιτητης/ρια αναμένεται να: 

1.           επεξηγεί και αναλύει την σημασία της αγωγής και προαγωγής της υγείας στη Μαιευτική

2.           αναγνωρίζει και να αξιολογεί παράγοντες και πρακτικές που συμβάλλουν στη προαγωγή της υγείας

3.           κατανοεί και να επεξηγεί τη διαδικασία διαμόρφωσης προγραμμάτων αγωγής και προαγωγής υγείας

4.           συζητά το ρόλο της γυναίκας σε σχέση με την υγεία

5.           αναγνωρίζει τον διδακτικό ρόλο των επαγγελματιών υγείας

6.           χρησιμοποιεί την ταξινομία Bloom’s για σχεδιασμό στοχοθέτησης προγραμμάτων προγεννητικής εκπαίδευσης

7.           χρησιμοποιεί με επάρκεια και δημιουργικότητα τις υπάρχουσες μεθόδους και μέσα διδασκαλίας ή/και δημιουργεί νέες/α σε σχέση με τις ανάγκες μάθησης των ατόμων για αποτελεσματικές παρουσιάσεις και   πλάνα διδασκαλίας

8.   ετοιμάζει και εκπονεί διδασκαλία σε ακροατήριο

9.   αξιολογεί και τεκμηριώνει τα αποτελέσματα της διδακτικής παρέμβασης

Προαπαιτούμενα

κανένα

Συναπαιτούμενα

Κανένα

Περιεχόμενο Μαθήματος

Περιλαμβάνει τα προγράμματα αγωγής υγείας του ΠΟΥ για την ασφαλή μητρότητα, αναπαραγωγική υγεία και επίτευξη των στόχων της χιλιετίας (4ος,  50ος, 6ος) και τη μεθοδολογία της διδασκαλίας. Περιλαμβάνει πρακτική αξιολόγηση στη διδασκαλία

Μεθοδολογία Διδασκαλίας

Διαλέξεις, αυτοκατευθυνόμενη μάθηση, υπόδηση ρόλων, μελέτη θέματος, σχεδιασμός πλάνου διδασκαλίας και παρουσίασης σε κοινό

Βιβλιογραφία

 Scriven A., Kouta C. & Papadopoulos I., (2010). Προαγωγή Υγείας για Επαγγελματίες Υγείας. Αθήνα: Πασχαλίδης

Ewles L. & Simnett I., (2011). Προάγοντας την Yγεία: Ένας Πρακτικός Οδηγός. (Επιμέλεια: Μεράκου Κ.,  Μπαρμπούνη Α., Κρεμαστινού Τ.Κ.) 1η Έκδοση. Αθήνα: Πασχαλίδης

Kemppainen V., Tossavainen K., Turunen H., (2012). Nurses’ roles in health promotion practice: Αn integrative review. Health Promotion International.

doi: 10.1093/heapro/das034

http://heapro.oxfordjournals.org/content/early/2012/08/10/heapro.das034.full

Kickbusch I. (2012). 21st century determinants if health and wellbeing: a new challenge for health promotion. Global Health Promotion. 19 (3): 5-7                

Pender N. J., Murdaugh C. L., Parsons M.A., (2014). Health Promotion in Nursing Practice (7th Edition). USA: Prentice Hall

Δαρβίρη Χρ., (2007). Προαγωγή Υγείας. Αθήνα: Πασχαλίδης

Αξιολόγηση

Ενδιάμεση: Πλάνο διδασκαλίας 40%,

Τελική: Διδασκαλία σε ακροατήριο: 60%

Γλώσσα

Ελληνική

Τύπος μαθήματος

Υποχρεωτικό / Συμβατικό

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

1ο έτος / 2ο εξάμηνο, Εαρινό

Όνομα Διδάσκοντα

Θάλεια Παπαδούρη, Μαρία Παπαδοπούλου, Εμμανουέλα Μανώλη

ECTS

6 (θεωρία)

1 (άσκηση)

Διαλέξεις / εβδομάδα

4

Εργαστήρια / εβδομάδα

2

Κλινική άσκηση/ εβδομάδα

7

Τύπος μαθήματος

Υποχρεωτικό / Συμβατικό

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

1ο έτος / 2ο εξάμηνο, Εαρινό

Όνομα Διδάσκοντα

Κωνσταντίνος Στυλιανίδης, Μάρω Πέτρου, Μαρία Παπαδοπούλου

ECTS

6 (θεωρία)

1 (άσκηση)

Στόχος Μαθήματος

Με την ολοκλήρωση                                    του μαθήματος μέσω σύγχρονων διδακτικών/μαθησιακών διεργασιών και εφαρμογών, οι φοιτητές/ριες θα εκτιμούν, αξιολογούν και αναθεωρούν τεκμηριωμένες μαιευτικές γνώσεις στη μαιευτική παθολογία και αναπτύσσουν και εφαρμόζουν καινοτόμες  στρατηγικές προσεγγίσεις στη διαχείριση και φροντίδα της υψηλού κινδύνου κύησης, τοκετού και λοχείας.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι φοιτήτριες/τές αναμένεται να αποκτήσουν τεκμηριωμένη γνώση, δεξιότητες και επαγγελματικές συμπεριφορές ώστε να είναι ικανές/οί μέσω της επιστημονικής διαδικασίας να:

·          εκτιμούν κριτικά τα δεδομένα και λαμβάνουν κλινικές αποφάσεις σχετικά με την κατάταξη των κυήσεων σε χαμηλού ή υψηλού κινδύνου και την διασυνδέουν ανάλογα με την ομάδα υγείας.

·          Αναλύουν, ιεραρχούν, σχεδιάζουν και εφαρμόζουν αυτοδύναμα και ως μέλη της ομάδας υγείας σχέδιο διαχείρισης και φροντίδας των  γυναικών με παθολογική κύηση, τοκετό και λοχεία.  

·          Αξιολογούν, αιτιολογούν και συνδυάζουν τις εξατομικευμένες ανάγκες φροντίδας και αγωγής υγείας της γυναίκας από παθολογικής, ψυχολογικής, κοινωνικής και πολιτισμικής άποψης.

·          Συντονίζουν και τεκμηριώνουν αποτελεσματικά την κατάσταση υγείας και την παρεχόμενη φροντίδα στην γυναίκα

Προαπαιτούμενα

κανένα

Περιεχόμενο Μαθήματος

Το μάθημα διασφαλίζει την εμβάθυνση και κριτική ανασκόπηση των  παθολογικών καταστάσεων στην κύηση, τη σχετική συμπτωματολογία, κριτήρια διάγνωσης, επιπτώσεις στην υγείας καθώς και πρότυπες στρατηγικές διαχείρισης και φροντίδας.

Περιλαμβάνει συνοπτικά τις θεματικές ενότητες:

·          Εκτίμηση, αξιολόγηση, παρακολούθηση και εξειδικευμένη διαχείριση:

·          υπογονιμότητας, λοιμώξεων, αιμορραγίας, υπέρταση, προεκλαμψία, διαβήτη, καρδιοπάθειας, ασυμβατότητα, νεοπλασία, και άλλες κατά σύστημα παθολογικές καταστάσεις.

·          κυήσεων υψηλού κινδύνου λόγω: ηλικίας, ενδο-οικογενειακής βίας, κοινωνικο-οικονομικής κατάστασης, βλαπτικών περιβαλλοντικών παραγόντων, λήψης φαρμάκων, μαιευτικού ιστορικού

·          εφαρμογή εξειδικευμένων γνώσεων στην κλινική άσκηση σε μαιευτικά τμήματα κυήσεων υψηλού κινδύνου, επίτευξη κλινικών στόχων και τήρηση του εγχειριδίου «Τεκμηριωμένη Κλινική Άσκηση»

Μεθοδολογία Διδασκαλίας

Διαλέξεις, συζητήσεις, σενάρια και επίλυση προβλημάτων, ανάλυση κλινικών περιπτώσεων, κλινική εκπαίδευση και εξάσκηση

Βιβλιογραφία

Marshal, J. and Raynor, M. (2020). Myles textbook for Midwives. 16th ed. Edinburgh: Churchill Livingstone Elsevier. 

Αντωνάκου, Α. και Παπουτσής, Δ. (2019) Μαιευτική Φροντίδα στην κύηση. Λευκωσία: Brocken Hill Publishers Lt 

Περγιαλιώτης, Β. (2018) Γυναικολογική και μαιευτική χειρουργική. Αθήνα: Παρισιάνου Α.Ε.

Norwitz, E.R, Belford, M.A., Saade, G.R., & Miller, H. (2011) Μαιευτικοί κλινικοί αλγόριθμοι: Αντιμετώπιση και τεκμηρίωση.  Μετάφραση: Ιατράκης, Γ.Μ. Αθήνα: Παρισιανός

Μεσσήνης, Ι. (2010) Επίτομη Μαιευτική και Γυναικολογία. Αθήνα: MD communications.

McCarthy, A. (2009) Μαιευτική και γυναικολογία. Μετάφραση Νικόλαος Φραντζής. Αθήνα: Παρισιανός ISBN 9789603945901

Νικολαΐδης, Π. (2009) Το Υπερηχογράφημα στη Μαιευτική και Γυναικολογία. 1η έκδ., Αθήνα: Ιατρικές εκδόσεις Λαγός Δημήτριος

Γκαράς, Α. (2008) Έγχρωμο εγχειρίδιο μαιευτικής και γυναικολογίας μετάφραση. Αθήνα: Παρισιανός. ISBN 9789603944805

Αντσακλής, Α. (2008) Μαιευτική και γυναικολογία. Αθήνα: Παρισιανός. ISBN

9789603945659

Κρεατσάς, Γ. (2009) Σύγχρονη γυναικολογία και μαιευτική. Αθήνα: Ιατρικές Εκδόσεις Π. Χ. ΠασχαλίδηςΕγχειρίδιο ALSO

Βάση Δεδομένων UpToDate www.uptodate.com

NICE clinical guidelines on high risk pregnancies https://www.nice.org.uk/guidance/conditions-and-diseases/fertility--pregnancy-and-childbirth/pregnancy#panel-pathways

RCOG clinical guidelines on high risk pregnancies https://www.rcog.org.uk/en/guidelines-research-services/guidelines/

The Management of Nausea and Vomiting of Pregnancy and Hyperemesis Gravidarum https://www.rcog.org.uk/en/guidelines-research-services/guidelines/gtg69/

Reduced Fetal Movements https://www.rcog.org.uk/en/guidelines-research-services/guidelines/gtg57/

ACOG clinical guidelines on high risk pregnancies https://www.acog.org/About-ACOG/ACOG-Departments/Deliveries-Before-39-Weeks/ACOG-Clinical-Guidelines?IsMobileSet=false

WHO guidelines: maternal, reproductive and women's health http://www.who.int/publications/guidelines/reproductive_health/en/

Amniocentesis and Chorionic Villus Sampling https://www.rcog.org.uk/en/guidelines-research-services/guidelines/gtg8/

Αξιολόγηση

Ενδιάμεση γραπτή 30%, 

Επίτευξη κλινικών στόχων εγχειριδίου «τεκμηριωμένη κλινική άσκηση»: 10%

Τελική γραπτή 60%,   

Γλώσσα

Ελληνική

Τύπος μαθήματος

Κλινική άσκηση

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό 

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

1ο έτος, θερινή περίοδος

Όνομα Διδάσκοντα

Μαρία Παπαδοπούλου

ECTS

10

Στόχος Μαθήματος

Το μάθημα στοχεύει στην επίτευξη ποιοτικών κλινικών ικανοτήτων και κριτικής αναλυτικής και συνθετικής σκέψης στην διαχείριση κλινικών περιστατικών στη φροντίδα εγκύων, επιτόκων, λεχωίδων και νεογνών,  αυτοδύναμα και ομαδικά σε όλο το φάσμα της μαιευτικής επιστήμης και πρακτικής. 

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Μέσα από μαιευτικές  κλινικές εμπειρίες σε όλο το φάσμα της μαιευτικής πρακτικής, οι φοιτητές/ριες θα:

·          εφαρμόσουν κριτικά τεκμηριωμένες γνώσεις και πρωτόκολλα στη μαιευτική φροντίδα

·          αναπτύξουν και εξελίξουν ειδικές ικανότητες και κλινικές δεξιότητες στη μαιευτική φροντίδα

·          διαχειριστούν δημιουργικά τη φροντίδα εγκύων, επιτόκων, λεχωίδων και νεογνών

·          αναπτύξουν και εφαρμόζουν επαγγελματικές συμπεριφορές

·          συνεργαστούν δημιουργικά με το κοινό και ομάδα υγείας

·          τεκμηριώνουν επαγγελματικά αρχεία και έντυπα

·          δημιουργούν και εφαρμόζουν ατομικές εκπαιδεύσεις προαγωγής της υγείας

Προαπαιτούμενα

Κανένα

Περιεχόμενο Μαθήματος

Το μάθημα περιλαμβάνει κλινικές ασκήσεις και εξάσκηση σε μαιευτικά τμήματα σε όλο το φάσμα της μαιευτικής πρακτικής και εστιάζει σε:

·          ανάλυση δεδομένων,  σύνθεση και εφαρμογή πλάνων φροντίδας και εμπειρία σε μαιευτικές μονάδες: κλινική περιγεννητικής φροντίδας, κλινική μητέρων και νεογέννητων, κλινική εγκύων, αίθουσες τοκετών, κλινική κυήσεων υψηλού κινδύνου.

·          αναστοχασμό και ανατροφοδότηση της κλινικής εμπειρίας με τη διεθνή βιβλιογραφία

·          κριτική εφαρμογή πρότυπης άσκησης και ειδικών κλινικών εφαρμογών

Μεθοδολογία Διδασκαλίας

Εποπτευόμενες πρακτικές εφαρμογές διαχείρισης κύησης, τοκετού, λοχείας, νεογνού από μέντορες, έμπειρο κλινικό μαιευτικό δυναμικό,   τον/ην συντονιστή/ρια του Τμήματος και την ακαδημαϊκή σύμβουλο.

Βιβλιογραφία

Marshal, J. and Raynor, M. (2020). Myles textbook for Midwives. 16th ed. Edinburgh: Churchill Livingstone Elsevier.

Johnson, R. & Taylor, W. (2011) Skills for Midwifery Practice. 3rd ed., Edinburgh: Churchill Livingstone

Αξιολόγηση

Επίτευξη κλινικών στόχων και τήρηση εγχειριδίου «Τεκμηριωμένη Κλινική Άσκηση» : 100% 

Γλώσσα

Ελληνική

Τύπος μαθήματος

Υποχρεωτικό / Συμβατικό

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

1ο έτος / 2ο εξάμηνο

Όνομα Διδάσκοντα

Ελένη Χατζηγεωργίου

ECTS

4 θεωρία

Διαλέξεις / εβδομάδα

3

Εργαστήρια / εβδομάδα/ Κλινική άσκηση (ΚΑ)

2

1 ΚΑ

7ΚΑ

Στόχος Μαθήματος

Ο σκοπός του μαθήματος είναι η εμβάθυνση στη φυσιολογία και ανάπτυξη δεξιοτήτων διαχείρισης και φροντίδας επιτόκου στο φυσιολογικό τοκετό. Περιλαμβάνει την απόκτηση προηγμένων  ικανοτήτων στο τοκετό σύμφωνα με τις συστάσεις της Διεθνούς Συνομοσπονδίας Μαιών,  τις συστάσεις διαχείρισης τοκετού του ΠΟΥ και ερευνητικά τεκμηριωμένης διαχείρισης τοκετού, ανακούφισης του πόνου στο τοκετό, ψυχοπροφύλαξης, χρήσης του παρτογράμματος,  και χρήση της σχετικής τεχνολογίας.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι φοιτήτριες/τές αναμένεται να :

·          αναπτύσσουν προηγμένες γνώσεις στη φυσιολογία του τοκετού

·          δικαιολογούν τη χρήση παρτογράμματος στη φροντίδα επιτόκου

·          διερευνούν τα πλεονεκτήματα της χρήσης καρδιοτοκογραφίας στην εξέλιξη του τοκετού και στην υγεία του νεογνού 

·          αναλύουν κριτικά τις μη φαρμακευτικές μεθόδους αντιμετώπισης του πόνου στον τοκετό

·          συσχετίζουν την φαρμακευτική αντιμετώπιση του πόνου στον  τοκετό με επιπτώσεις στην υγεία της μητέρας και του νεογνού

Προαπαιτούμενα

κανένα

Συναπαιτούμενα

κανένα

Περιεχόμενο Μαθήματος

Περιλαμβάνει την απόκτηση των ικανοτήτων διαχείρισης τοκετού της Διεθνούς Συνομοσπονδίας Μαιών,  τις συστάσεις διαχείρισης τοκετού του ΠΟΥ και ερευνητικά τεκμηριωμένης διαχείρισης τοκετού, ανακούφισης του πόνου στον τοκετό, ψυχοπροφύλαξης, χρήσης του παρτογράμματος,  και της σχετικής τεχνολογίας του τοκετού όπου χρειάζεται. Αποτελείται από κλινική άσκηση στη διαχείριση του  τοκετού κεφαλικής προβολής.

Μεθοδολογία Διδασκαλίας

Διαλέξεις, σενάρια και επίλυση προβλήματος, εργαστηριακές εφαρμογές, εξατομικευμένη φροντιστηριακή υποστήριξη κατανόησης, κλινικές εφαρμογές

Βιβλιογραφία

Marshal, J. and Raynor, M. (2021). Myles textbook for Midwives. 16th ed. Edinburgh: Churchill Livingstone Elsevier.

Unvas-Moberg, K (2016) Oxytocin . The biological process to motherhood. USA- Praclaus press

Giorgio,G (2015)  Epidural Labor Analgesia, Childbirth Without Pain.Springer ISBN 978-3-319-13890-9

Johnson, R. & Taylor, W. (2011) Skills for Midwifery Practice. 3rd ed., Edinburgh: Churchill Livingstone

Seybold VS (2009) The role of peptides in central sensitization. Handb Exp Pharmacol. (194):451-91.

WHO RECOMMENDATION FOR INTRAPARTUM CARE FOR A POSITIVE CHILDBIRTH EXPERIENCE file:///C:/Users/eleni%20hadjigeorgiou/Documents/CUT%202019/MID%20221/WHO%20Recommendation%20for%20positive%20childbirth.pdf

 Intrapartum care for healthy women and babies, Clinical guideline Published: 3 December 2014,   nice.org.uk/guidance/cg190

Αξιολόγηση

Ενδιάμεση γραπτή 30%, 

Κλινική άσκηση 10%, 

Τελική γραπτή 60%,

Γλώσσα

Ελληνική

Τύπος μαθήματος

Υποχρεωτικό / Συμβατικό (σεμιναριακό)

Επίπεδο

Μεταπτυχιακό (Μάστερ)

Έτος / Εξάμηνο φοίτησης

1ο έτος / 2ο εξάμηνο 

Όνομα Διδάσκοντα

Δρ. Νίκος Μίτλεττον, Δρ Ελένη Χατζηγεωργίου (και προσκεκλημένοι ομιλητές: Μέλη ΔΕΠ, υποψήφιοι διδάκτορες, επισκέπτες)

ECTS

5

Στόχοι Μαθήματος

Στόχος του μαθήματος είναι να παρέχει στον/στην μεταπτυχιακή/ό φοιτητριά/ή Μαιευτικής τόσο θεωρητικές γνώσεις όσο κυρίως πρακτικές δεξιότητες στην Έρευνα στη Μαιευτική και Επιστήμες Υγείας στο πλαίσιο τόσο του εμπειρικού, όσο και του ερμηνευτικού επιστημονικού παραδείγματος. Δίδεται έμφαση σε πρακτικά ζητήματα αναφορικά με το σχεδιασμό και διεξαγωγή ερευνητικής μελέτης από τη στάδιο της συγγραφής του ερευνητικού πρωτοκόλλου (επιλογή του κατάλληλου σχεδιασμού μελέτης και καθορισμό του υλικού-μεθόδου της μελέτης) στο στάδιο της συλλογής και ανάλυσης των δεδομένων και τέλος στην ερμηνεία, παρουσίαση και κριτική αξιολόγηση στο πλαίσιο των περιορισμών και δυνητικών απειλών στην εσωτερική και εξωτερική εγκυρότητα των ευρημάτων. 

Το μάθημα αποτελείται από σειρά σεμιναρίων, εργαστηρίων και παρουσιάσεων ερευνητικών πρωτοκόλλων και άρθρων από τους ίδιους τους φοιτητές. Στο πλαίσιο του μαθήματος οι φοιτητές έχουν την ευκαιρία να προσεγγίσουν πρωτότυπα ερευνητικά προβλήματα ως ομάδα, να συζητήσουν το υλικό που παρουσιάζεται, να ανταλλάξουν ιδέες και να αλληλοεπιδράσουν μεταξύ τους αλλά και με τους διδάσκοντες/συντονιστές του μαθήματος και τους προσκεκλημένους ομιλητές. Μέσα από συζήτηση των κυριοτέρων σημείων, την ανταλλαγή ιδεών και αλληλεπίδραση φοιτητών-ομιλητή-συντονιστή, επιχειρείται στοχευμένη ανάλυση των μεθοδολογικών ζητημάτων και ερμηνεία των ευρημάτων των ερευνητικών μελετών.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Μέσα από μια ολοκληρωμένη θεώρηση και ενιαιοποιητική προσέγγιση της μεθοδολογίας της έρευνας, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης. Πρωταρχικός σκοπός αυτού του μαθήματος είναι να εξοικειωθεί ο/η φοιτητής/τρια με πρόσφατες εξελίξεις στη Μαιευτική έρευνα και πρακτική σε εθνικό και/ή διεθνές επίπεδο, να ενισχύσει τις δεξιότητες της/του στην επιστημονική γραφή και παρουσίαση και να λάβει εξατομικευμένη καθοδήγηση  προς οριστικοποίηση και παρουσίαση του πρωτοκόλλου της δικής της/του ερευνητική εργασία για την μεταπτυχιακή διατριβή. Με το πέρας του μαθήματος, η/ο φοιτήτρια/ης Μαιευτικής:

α) θα εξοικειωθεί μέσα από παρουσιάσεις ολοκληρωμένων ερευνητικών εργασιών με όλα τα στάδια της διεξαγωγής μιας μελέτης με ποσοτική και ποιοτική μεθοδολογία

(β) θα κατανοήσει τον ρόλο του κατάλληλου σχεδιασμού ως θεμελιώδη εργαλείο της συλλογής, ανάλυσης και κυρίως τις ερμηνείας των ευρημάτων μέσα από το πρίσμα των περιορισμών της μελέτης

(γ) θα καλλιεργήσει μέσα από ένα περιβάλλον ανταλλαγής ιδεών, επίλυσης προβλημάτων, αλληλεπίδρασης και ανατροφοδότησης (peer-review) την ικανότητα κριτικής σκέψης και δεξιότητες στην κριτική αξιολόγηση 

(δ) θα αναπτύξει πρακτικές δεξιότητες στη συγγραφή και παρουσίαση του δικού της/του ερευνητικού πρωτοκόλλου/ερευνητικής εργασίας και θα αποκτήσει μια πρώτη εμπειρία στο πλαίσιο της υποστήριξης της μεθοδολογίας της μεταπτυχιακής διατριβής (σχεδιασμό, εργαλεία μέτρησης, δείγμα-δειγματοληψία κτλ)

Προαπαιτούμενα

Όχι

Περιεχόμενο Μαθήματος

Το μάθημα έχει σεμιναριακό χαρακτήρα με τη συμβολή τόσο των διδασκόντων/προσκεκλημένων ομιλητών όσο και των ίδιων των φοιτητών. Η θεματολογία του μαθήματος διαφοροποιείται από εξάμηνο σε εξάμηνο ώστε να ευθυγραμμίζεται με την έρευνα που βρίσκεται σε εξέλιξη στο Τμήμα τη δεδομένη στιγμή όπως και αναλόγως των προσκεκλημένων ομιλητών. Οι προσκεκλημένοι ομιλητές είναι μέλη ΔΕΠ, υποψήφιοι διδάκτορες του Τμήματος ή εξωτερικοί επισκέπτες από άλλα ακαδημαϊκά ιδρύματα ή τον κλινικό χώρο. 

Το μάθημα δομείται γύρω από διαλέξεις, σεμιναριακές παρουσιάσεις, συζητήσεις στρογγυλής τραπέζης ή/και εργαστήρια όπου εξετάζονται είτε (α) συγκεκριμένα θεωρητικά (π.χ. προσδιοριστικοί παράγοντες του θηλασμού) ή/και μεθοδολογικά θέματα (π.χ. μέθοδος των Δελφών) είτε (β) γίνεται παρουσίαση και συζήτηση πρωτότυπων εργασιών ή/και ερευνητικών πρωτοκόλλων από τους προσκεκλημένους ομιλητές ή/και κριτική αξιολόγηση ερευνητικών άρθρων από τη δημοσιευμένη βιβλιογραφία από τους ίδιους τους φοιτητές/τριες (εργασία 1). Συνολικά, οι φοιτητές/τριες προσεγγίζουν πρωτότυπα επιστημονικά ερωτήματα και μέσα από συζήτηση των κυριότερων σημείων, την ανταλλαγή ιδεών και αλληλεπίδραση με τους ομιλητές και εκπαιδευτές, επιχειρείται ανάλυση και συζήτηση των συγκεκριμένων ερευνητικών ευρημάτων, της ερμηνείας τους και της συμβολής τους, στοχευμένη ανάλυση των κυριότερων μεθοδολογικών ζητημάτων στο πλαίσιο της κριτικής αξιολόγησης των μελετών και της εγκυρότητας των ερευνητικών ευρημάτων.

Οι διδάσκοντες του μαθήματος συντονίζουν το μάθημα και ενθαρρύνουν τη συζήτηση. Μέσω της ανταλλαγής ιδεών και της αλληλεπίδρασης φοιτητών-ομιλητών-συντονιστών/διδασκόντων, κάθε μάθημα προσφέρει στοχευμένη ανάλυση και συζήτηση ερευνητικών ευρημάτων ή/και μεθοδολογικών θεμάτων στο πλαίσιο της κριτικής αξιολόγησης. Ως μέρος του μαθήματος, οι φοιτητές έχουν επίσης την ευκαιρία να παρουσιάσουν οι ίδιοι το ερευνητικό τους πρωτόκολλο στην υπόλοιπη ομάδα (εργασία 2), να εξηγήσουν και να υπερασπιστούν τις μεθοδολογικές επιλογές τους και έτσι, μέσω μιας διαδικασίας αξιολόγησης από ομότιμους (peer-assessment), να οριστικοποιήσουν τα πρωτόκολλά της μεταπτυχιακής διατριβής ώστε να είναι σε θέση να τα υποβάλουν έγκαιρα στην Εθνική Επιτροπή Βιοηθικής για τις απαραίτητες εγκρίσεις.

Μεθοδολογία Διδασκαλίας

Σεμινάρια, εργαστήρια, αυτοκατευθυνόμενη μάθηση, εξατομικευμένη φροντιστηριακή στήριξη, ατομικές παρουσιάσεις φοιτητών

Βιβλιογραφία

Προτεινόμενα Συγγράμματα:

Αγγλικά:

Copnell,B;  McKenna, L (2021 ) Fundamentals of Nursing and Midwifery Research: A Practical Guide for Evidence-Based Practice. Taylor & Francis Group. 

Harvey, M;  Land, L  (2016) Research Methods for Nurses and Midwives: Theory and Practice. London SAGE

Colin, R. (2012) An Introduction to Research for Midwives. 3rd edition. Churchill Livingstone

Steen,M; Roberts,T. (2011) The handbook of Midwifery research. UK: John Wiley. 

Polit DF., Beck CT. (2008) Nursing Research: Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice 8th Ed. Wolters Kluwer / Lippincott Williams & Wilkins. ISBN: 978-0-7817-9468-8.

Ελληνικά:

Μερκούρης,  Α. (2008) Μεθοδολογία Νοσηλευτικής Έρευνας.  Ίων ISBN: 978-960-697-005-4.

Σαχίνη – Καρδάση, Ά. (2004) Mεθοδολογία Έρευνας. Εφαρμογές στο Χώρο της Υγείας. Βήτα Ιατρικές Εκδόσεις  ISBN: 978-960-7308-80-1.

Κριτική αξιολόγηση δημοσιευμένης μελέτης:

Greenhalgh T. (2011) How to read a paper. The basics of evidence-based medicine. 4th Ed. Wiley-Blackwell & σειρά σχετικών άρθρων στο περιοδικό BMJ

Cullum N. (2007) Evidence-based nursing: an introduction. Wiley-Blackwell & σειρά σχετικών άρθρων στο περιοδικό Evidence-based Nursing

Boswell & Cannon (2010). Ch. 13. Critique Process. In Introduction to nursing research. Incorporating evidence-based practice. Jones & Bartlett Publishers. 

Συμπληρωματικό υλικό:

Κατάλογος επιλεγμένων άρθρων ή/και κεφαλαίων βιβλίων αναλόγως του υπό συζήτηση θέματος, που αναρτάται στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης. Η μελέτη ολοκληρώνεται πριν την παρουσίαση των αντίστοιχων θεμάτων στο μάθημα, και αναμένεται οι φοιτητές να συμμετάσχουν ενεργά και να συμβάλουν δημιουργικά στη συζήτηση.

Άλλοι εκπαιδευτικοί πόροι:

Για κατευθυντήριες οδηγίες συγγραφής και άλλα εργαλεία κριτική αξιολόγησης:

Equator Network (http://www.equator-network.org/)

·          CONSORT για τυχαιοποιημένες μελέτες παρέμβασης (www.consort-statement.org),

·          TREND για μελέτες με ημιπειραματικό σχεδιασμό χωρίς τυχαιοποίηση (www.trend-statement.org),

·          STROBE για μελέτες παρατήρησης με επιδημιολογικό χαρακτήρα (συγχρονική μελέτη, προοπτική μελέτη, μελέτη ασθενών-μαρτύρων) (www.strobe-statement.org/),

·          QUOROM και PRISMA για συστηματικές ανασκοπήσεις/ μεταναλύσεις (www.prisma-statement.org)

·          COREQ και SRQR για μελέτης ποιοτικής μεθοδολογίας

Τέλος, χρήσιμα εργαλεία (με checklist για συγκεκριμένους τύπους μελετών) υπάρχουν και στην ιστοσελίδα του οργανισμού CASP (Critical Appraisal Skills Programme).   (http://www.casp-uk.net/)

Αξιολόγηση

Εργασία μαθήματος 1: Παρουσίαση και κριτική αξιολόγηση δημοσιευμένου άρθρου- 40%

Κάθε φοιτητής/τρια προετοιμάζει και παρουσιάζει κριτική αξιολόγηση κάποιου δημοσιευμένου ερευνητικού άρθρου προς την υπόλοιπη ομάδα. Οι φοιτητές/τριες αναμένεται να επιλέξουν κάποιο άρθρο το οποίο θεωρούν σημαντική εξέλιξη στην Μαιευτική έρευνα/ πρακτική και ιδανικά σχετίζεται με το θέμα της διατριβής τους (με συγκεκριμένα κριτήρια: δημοσιευμένο τα τελευταία 5 χρόνια, σε περιοδικό με κριτές, στα αγγλικά , οποιοδήποτε ερευνητικού σχεδιασμού, κ.λπ.). Η αξιολόγηση των φοιτητριών/των γίνεται με βάση την ποιότητα της παρουσίασης και την ανταπόκρισή τους στη συζήτηση που ακολουθεί. Για την κάθε παρουσίαση, ένα άλλος φοιτητής/τρια αναλαμβάνει να μελετήσει το άρθρο και να καθοδηγήσει τη συζήτηση με ερωτήσεις, απορίες, διευκρινήσεις επί της μεθοδολογίας της μελέτης κτλ. Οι φοιτητές αξιολογούνται και στους δύο ρόλους (ομιλητής και συντονιστής).

Εργασία μαθήματος 2: Παρουσίαση και υποστήριξη ερευνητικού πρωτοκόλλου  – 60 %

Οι φοιτητές/τριες αναμένεται να υποβάλουν το ερευνητικό πρωτόκολλο για τη μεταπτυχιακή  διατριβή (και λοιπό σχετικό υλικό που πρέπει να υποβληθεί για έγκριση Βιοηθικής) καθώς και να το παρουσιάσουν και να το υποστηρίξουν ενώπιον της υπόλοιπης ομάδας. Μέσω της ανατροφοδότησης από εκπαιδευτές και συμφοιτητές/τριες , οι φοιτητές/τριες προχωρούν σε ολοκλήρωση του πρωτοκόλλου ώστε να το υποβληθεί έγκαιρα για τις απαραίτητες εγκρίσεις.

Γλώσσα

Ελληνικά (ή Αγγλικά, αναλόγως προσκεκλημένων ομιλητών)