Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές/τριες αναμένεται να αποδεικνύουν επάρκεια στις ακόλουθες ικανότητες:

Εφαρμόζει τις θεμελιώδεις αρχές διδασκαλίας και μάθησης.

Συζητά τους παράγοντες που επηρεάζουν την μάθηση στις Υπηρεσίες Ψυχικής Υγείας.

Αξιολογεί τις εκπαιδευτικές ανάγκες ατόμων και ομάδων πληθυσμού στις Υπηρεσίες Ψυχικής Υγείας.

Εφαρμόζει κλινικό σχέδιο μαθήματος στη Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας.

Συζητά το διδακτικό ρόλο του/της Νοσηλευτή/τρια Ψυχικής Υγείας.

1. Εισαγωγή – Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της καλής διδασκαλίας – Ύφος διδασκαλίας – Η διδασκαλία στη νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας

2.  Παρώθηση και αλλαγή συμπεριφοράς (Χαρακτηριστικά μάθησης  - Σχεδιασμός μάθησης (αρχές) – Θεωρίες παρώθησης και αλλαγής συμπεριφοράς).

3.  Θεωρίες της μάθησης  - Μοντέλο μάθησης ενηλίκων.

4.  Είδη και μοντέλα μάθησης .

5. Εγγραμματισμός – Πολιτισμικές πλευρές της μάθησης.

6. Σχεδιασμός και διεξαγωγή μαθήματος (Στάδια σχεδιασμού, επιδιώξεις και διαμόρφωση στόχων

7. Σχεδιασμός και διεξαγωγή μαθημάτων (Επιλογή περιεχομένου,  διδακτικών μεθόδων και διδακτικού συγγράμματος - Σχεδιασμός και διεξαγωγή μαθήματος) – Σχέδιο μαθήματος

8. Παραδοσιακές στρατηγικές διδασκαλίας  - Στρατηγικές διδασκαλίας βασισμένης σε δραστηριότητες – Διδακτικές στρατηγικές μέσω υπολογιστή – Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

9.  Προώθηση και αξιολόγηση της κριτικής σκέψης – Διδασκαλία ψυχοκινητικών δεξιοτήτων.

10. Κλινική διδασκαλία. Εφαρμογή αρχών διδασκαλίας

11. Εκτίμηση και αξιολόγηση της μάθησης.

12. Ο ρόλος του νοσηλευτή σαν δάσκαλος υγείας - Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αναγκών σε θέματα υγείας

13. - Διά βίου μάθηση

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι / εκπαιδευόμενες αναμένεται να είναι σε θέση να:

1. Επεξηγούν τους βασικούς τύπους ψυχοθεραπείας

2. Συζητούν τις θεμελιώδεις έννοιες της θεραπευτικής σχέσης

3. Συζητούν ειδικά θέματα εμάτων ψυχοθεραπείας

4. Σχεδιάζουν κλινικές δεξιότητες ψυχοθεραπείας

1.           Εισαγωγικές έννοιες, Βασικές αρχές αποτελεσματικής επικοινωνίας & υποστηρικτικής ψυχοθεραπείας/ Ενσυναίσθηση

2.           Θεωρητικό υπόβαθρο & βασικές τεχνικές Γνωσιακής Συμπεριφορικής Ψυχοθεραπείας

3.           Συμβουλευτική ψυχολογία: Σύντομη ιστορική αναδρομή, βασικές κλινικές δεξιότητες ψυχοθεραπείας και συμβουλευτικής (Σύντομη παρουσίαση των ιστορικών καταβολών του κλάδου της συμβουλευτικής ψυχολογίας και του ανθρωπιστικού υπόβαθρου του επαγγέλματος. Θα γίνει αναφορά στο μοντέλο του ‘επιστήμονα-επαγγελματία’ (scientist-practitionermodel) και στη βαρύτητα που δίδεται στην πρακτική που είναι βασισμένη σε ενδείξεις (evidenced based practice) Επιλέον, θα παρουσιαστεί και θα συζητηθεί η σημασία των βασικών κλινικών δεξιοτήτων συμβουλευτικής και ψυχοθεραπείας.

4.           Ψυχοδυναμικές προσεγγίσεις (Στο μάθημα αυτό θα παρουσιαστεί η δουλειά και η συμβολή των Sigmund Freud και Carl Jung και θα γίνει αναφορά στην θεωρία προσκόλλησης του John Bowlby και της Mary Ainsworth. Επίσης, θα εξεταστεί η φύση της θεραπευτικής σχέσης στις ψυχοδυναμικές προσεγγίσεις (βιωματικό εργαστήριο).

5.           Ανθρωποκεντρική προσέγγιση στη ψυχοθεραπεία και συμβουλευτική. Στο μάθημα παρουσιάζεται η ανθρωποκεντρική θεωρία του Carl Rogers και η φύση της θεραπευτικής σχέσης στο ανθρωποκεντρικό μοντέλο. Θα γίνει βιωματικό εργαστήριο για την εξάσκηση κλινικών δεξιοτήτων.

6.           Υπαρξιακή ψυχοθεραπεία και φαινομενολογία. Στο μάθημα αυτό θα γίνει μία σύντομη αναφορά στις φιλοσοφικές καταβολές της υπαρξιακής ψυχοθεραπείας (Sartre, Heidegger) και θα εξεταστεί η υπαρξιακή προσέγγιση της αγγλικής σχολής (βιωματικό εργαστήριο).

7.           Ψυχοθεραπεία Gestalt. Στο μάθημα αυτό θα παρουσιαστεί η θεωρία του Fritz Perls και θα εξεταστεί η φύση της θεραπευτικής σχέσης στο μοντέλο ψυχοθεραπείας gestalt (βιωματικό εργαστήριο).

8.           Διαπολιτισμικές προσεγγίσεις στη συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία. Στο μάθημα αυτό θα γίνει αναφορά στη διαπολιτισμική προσέγγιση, στη σημασία της πολιτισμικής ευαισθητοποιήσης και στα ζητήματα που προκύπτουν κατά τη ψυχοθεραπεία με πελάτες απο διαφορετικά  πολιτισμικά πλαίσια (βιωματικό εργαστήριο)

9.           Θεραπευτική σχέση/ θεραπευτικό πλαίσιο. Στο μάθημα αυτό θα συζητηθούν έννοιες όπως: θεραπευτική συμμαχία, μεταβίβαση και αντιμεταβίβαση, θεραπευτικά όρια (βιωματικό εργαστήριο).

10. Κοινωνικοί, πολιτισμικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες. Στο μάθημα αυτό θα συζητηθούν οι επιδράσεις των κοινωνικών, πολιτισμικών και περιβαλλοντικών παραγόντων στις αντιλήψεις και στάσεις προς τη ψυχική υγεία (βιωματικό εργαστήριο).

11. Παρουσίαση και συζήτηση ειδικών περιπτώσεων στη ψυχοθεραπεία. Στο μάθημα αυτό θα συζητηθούν διάφορες περιπτώσεις (πένθος, απώλεια, ασθένεια).

12. Ηθική και δεοντολογία στη συμβουλευτική. Στο μάθημα αυτό θα εστιαστεί στους κανόνες δεοντολογίας και ηθικής μέσα απο την παρουσίαση και συζήτηση κλινικών περιπτώσεων.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι / εκπαιδευόμενες αναμένεται να είναι σε θέση να:

Επεξηγούν τους παράγοντες που οδηγούν στην ανάπτυξη διαταραχών που σχετίζονται με τη χρήση ψυχοδραστικών ουσιών.

Συζητούν τους περιβαλλοντικούς, πολιτισμικούς, κοινωνικούς και βιολογικούς παράγοντες που επηρεάζουν την ψυχική υγεία του ατόμου με χρήση ουσιών.

 Διατυπώνουν τις νευρο-βιολογικές και νευρο-νοητικές δυσλειτουργίες και διαταραχές οι οποίες εκδηλώνονται σε άτομα με χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών.

Αναγνωρίζουν τις ανάγκες και τα προβλήματα του ατόμου με χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών και της οικογένειας του, εφαρμόζοντας ψυχομετρικά εργαλεία και εξειδικευμένα εργαλεία νοσηλευτικής αξιολόγησης.

Αναπτύσσουν πλάνο νοσηλευτικής φροντίδας σε άτομο που υποφέρει από την χρήση ουσιών, σύμφωνα με τη νοσηλευτική διεργασία όπως εφαρμόζεται στην ψυχική υγεία (Διαγνωστικά κριτήρια κατά ΝΑΝDA, αξιολόγηση παρεμβάσεων κατά IOWA)

Σχεδιάζουν προγράμματα αγωγής και προαγωγής υγείας σε άτομα με χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών.

Το μάθημα εστιάζεται σε εξειδικευμένα θέματα παθοφυσιολογίας, διάγνωσης και αντιμετώπισης των διαταραχών που σχετίζονται και προκαλούνται από τη χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών.  Σε αυτό το πλαίσιο αναπτύσσονται οι σχετικές θεωρίες και νέα ερευνητικά δεδομένα από το πεδίο των νευρο-επιστημών και της βιο-παθολογίας, σχετικά με τη χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών. Οι θεματικές ενότητες του μαθήματος περιλαμβάνουν:

1.           Η χρήση ψυχοδραστικών ουσιών στην ιστορία της ανθρωπότητας.

2.           Οι ομάδες των ψυχοδραστικών (ναρκωτικών) ουσιών.

3.           Το ατομικό και επιδημιολογικό περίγραμμα του χρήστη στην Ελλάδα σε σχέση με τη διεθνή εμπειρία.

4.           Βασικοί ορισμοί (κατάχρηση, εξάρτηση, σύνδρομο στέρησης κ.α)

5.           Βιοψυχοκοινωνικοί παράγοντες επαγωγής της χρήσης ουσιών.

6.           Νοσολογικές οντότητες σχετιζόμενες με τη χρήση ψυχοδραστικών ουσιών.

7.           Αντιμετώπιση διαταραχών σχετιζόμενες με τη χρήση ψυχοδραστικών ουσιών από τις διάφορες δομές παροχής υπηρεσιών υγείας.

8.           Οξέα συμβάματα σχετιζόμενα με τη χρήση ψυχοδραστικών ουσιών.

9.           Θεραπευτική αντιμετώπιση του χρήστη και κοινωνική επανένταξη.

10.        Μοντέλα ανάπτυξης νέων θεραπευτικών μεθόδων.

11.        Μέθοδοι πρόληψης της χρήσης ουσιών.

12.        Νομικό πλαίσιο αντιμετώπισης της χρήσης.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι / εκπαιδευόμενες αναμένεται να είναι σε θέση να:

Αναπτύσσει τα στάδια της διεξαγωγής μιας μελέτης με τη μεθοδολογία της ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας.

Συζητά το ρόλο του κατάλληλου σχεδιασμού ως θεμελιώδη εργαλείο της συλλογής, ανάλυσης και κυρίως τις ερμηνείας των ευρημάτων μέσα από το πρίσμα των περιορισμών της μελέτης.

Αναπτύξει την ικανότητα της κριτικής σκέψης μέσα από ένα περιβάλλον ανταλλαγής ιδεών και αλληλεπίδρασης.

Αναπτύξει δεξιότητες κριτικής αξιολόγησης και δεξιότητες παρουσίασης ερευνητικού πρωτοκόλλου ή ερευνητικής εργασίας.

Επιστημονική εργασία – Πρωτότυπη ερευνητική και βιβλιογραφική εργασία - Βασικές αρχές επιστημονικής γραφής

Δομή μεταπτυχιακής διατριβής - Δομή ερευνητικού άρθρου - Δεξιότητες

και τεχνικές συγγραφής επιστημονικής εργασίας

Κατευθυντήριες οδηγίες συγγραφής (Consort, Trend, Strobe, Prisma,

Moose, κτλ ).Καλές πρακτικές ετοιμασίας πινάκων-διαγραμμάτων

Συστήματα βιβλιογραφικών παραπομπών και συστήματα αρχειοθέτησης

και διαχείρισης βιβλιογραφίας (π.χ. Mendeley)

Διαδικασία υποβολής και κρίσης ερευνητικής εργασίας για παρουσιάση σε συνέδριο και για δημοσίευση σε περιοδικό με σύστημα κριτών

Ετοιμασία προφορικής παρουσίασης - Δεξιότητες και τεχνικές παρουσίασης επιστημονικής εργασίας

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι / εκπαιδευόμενες αναμένεται να είναι σε θέση να:

Συζητεί τους βασικούς τύπους οικογένειας και τα συστήματα οικογενειακής νοσηλευτικής φροντίδας.

Αναγνωρίζει ζητήματα δυσλειτουργίας σε επίπεδο οικογένειας.

Σχεδιάζει παρεμβάσεις σε οικογένειες με πάσχων μέλος από σοβαρή και εμμένουσα νευρο-νοητική/ νευρο-βιολογική νόσο.

Διατυπώνει τις βασικές έννοιες, αρχές και θεωρίες που σχετίζονται με την νοσηλευτική αντιμετώπιση και την προαγωγή υγείας σε θέματα ψυχικής υγείας ευάλωτων πληθυσμών στη κοινότητα.

Αναγνωρίζει τις ανάγκες ψυχικής υγείας των ευάλωτων πληθυσμών.

Αναλύει το νοσηλευτικό ρόλο στην αντιμετώπιση και στη πρόληψη συμπτωμάτων ψυχικών διαταραχών ευάλωτων πληθυσμών στη κοινότητα.

Βασικές έννοιες οικογενειακού συστήματος, Δυναμική του οικογενειακού συστήματος, ιστορική αναδρομή, δομή/ρόλοι και αξίες στην οικογένεια. Χαρακτηριστικά υγιούς και δυσλειτουργικής οικογένειας.

Θέματα φροντίδας οικογένειας απέναντι σε μέλος της που φέρει νευρο-βιολογική/νευρο-νοητική διαταραχή.

Κακοποίηση παιδιών και νοσηλευτική παρέμβαση- Ενδοοικογενειακή βία.

Άτομα σε κίνδυνο για αυτοκτονία και αυτοκαταστροφική συμπεριφορά.

Άτομα σε κίνδυνο για κακοποίηση ή βία.

Μετανάστευση: H υγεία των μεταναστών και ο αντίκτυπος τους στη Δημόσια Υγεία- πολιτικές πρόληψης.

Ανάγκες ψυχικής υγείας αστέγων ατόμων, ατόμων με πλημμελή κάλυψη βασικών αναγκών & ατόμων κατόπιν μαζικής καταστροφής.

Απώλεια/Πένθος/Θρήνος στην οικογένεια- Εμπειρία γονέων που έχασαν παιδί απο αυτοκτονία.

Παράγοντες κινδύνου ανάπτυξης ψυχικών διαταραχών και περιβάλλον εργασίας.

Ηλικιωμένοι: Κίνδυνοι ανάπτυξης ψυχικών διαταραχών και τρόποι διαχείρισης απο τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας.

Ζητήματα ψυχικής υγείας ατόμων με σεξουαλική ιδιαιτερότητα (lesbian, gay, bisexual or transgender).

Νοητικη Υστεριση, Αναπτυχιακες Διαταραχες και Ψυχικη Υγεια. Αντίκτυπος και τρόποι διαχείρισης της οικογένειας.

Παρουσίαση εργασιών φοιτητών και Συζήτηση.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι / εκπαιδευόμενες αναμένεται να είναι σε θέση να:

Αναγνωρίζει αρχές, έννοιες και μεθόδους περιγραφικής επιδημιολογίας με στόχο τη διερεύνηση και αποτύπωση του επιδημιολογικού προτύπου των ψυχικών παθήσεων και διαταραχών σε τοπικό και διεθνές επίπεδο.

αναλύει το επιδημιολογικό προφίλ των ψυχικών νοσημάτων και των κύριων προσδιοριστικών παραγόντων.

Αναγνωρίζει επεξηγεί τους κύριους τύπους επιδημιολογικής μελέτης στην έρευνα ψυχικών νοσημάτων, τα μειονεκτήματα και πλεονεκτήματα του κάθε σχεδιασμού και τις βασικές τεχνικές στο σχεδιασμό, ανάλυση και παρουσίαση τους.

Συζητά τη μεθοδολογία, ανάλυση και παρουσίαση αποτελεσμάτων ερευνητικών μελετών στην επιδημιολογία ψυχικής υγείας.

Διακρίνει το ρόλο επιδημιολογικής έρευνας ως θεμελιώδες εργαλείο και αναπόσπαστο μέρος της τεκμηριωμένης πρακτικής στο πλαίσιο αιτιογνωστικών, διαγνωστικών και προγνωστικών ερωτημάτων και της αποτελεσματικότητας θεραπευτικών ή προληπτικών παρεμβάσεων.

Εισαγωγή / βασικές έννοιες της Επιδημιολογίας. Ιστορική αναφορά στην εξέλιξη της επιδημιολογικής σκέψης και έρευνας, με ειδική αναφορά στην επιδημιολογία ψυχικής υγείας.

Επιδημιολογικά στοιχεία για ψυχικές παθήσεις – Ιστορική αναφορά στις πρώτες πληθυσμιακές επιδημιολογικές μελέτες

Συστήματα ταξινόμησης ψυχικών παθήσεων και διαταραχών. Μέθοδοι και εργαλεία μέτρησης. Κλίμακες και ψυχομετρικές ιδιότητες. Εγκυρότητα/ Αξιοπιστία. Ευαισθησία/Ειδικότητα.

Μέτρα συχνότητας, Μέτρα σχέσης/αποτελέσματος, Δείκτες θνησιμότητας και προτυποποίηση

Σχεδιασμός μελέτης 1 – Περιγραφική επιδημιολογία: ποιος, που, πότε και οικολογικές μελέτες. Παραδείγματα εφαρμογών από τη Ψυχική Υγεία. Τα άρθρα προς συζήτηση θα αναρτηθούν στο moodle. Οι φοιτητές πρέπει να μελετήσουν το υλικό από πριν και να έρθουν προετοιμασμένοι στη συνάντηση.

Σχεδιασμός μελέτης 2 – Αναλυτική επιδημιολογία και μελέτες παρατήρησης: συγχρονικές μελέτες, προοπτικές μελέτης και μελέτες ασθενών-μαρτύρων οικολογικές μελέτες. Παραδείγματα εφαρμογών από τη Ψυχική Υγεία.. Τα άρθρα προς συζήτηση θα αναρτηθούν στο moodle. Οι φοιτητές πρέπει να μελετήσουν το υλικό από πριν και να έρθουν προετοιμασμένοι στη συνάντηση.

Σχεδιασμός μελέτης 3 – Πειραματικός σχεδιασμός. Μελέτες παρέμβασης, τυχαιοποιημένη ελεγχόμενη δοκιμή (RCT), συστηματική ανασκόπηση και μετανάλυση. Παραδείγματα εφαρμογών από τη Ψυχική Υγεία. Τα άρθρα προς συζήτηση θα αναρτηθούν στο moodle. Οι φοιτητές πρέπει να μελετήσουν το υλικό από πριν και να έρθουν προετοιμασμένοι στη συνάντηση.

Μελέτη περίπτωσης – Σεμιναριακή παρουσίαση: Επιδημιολογία της αυτοκτονίας.

Άλλα επιλεγμένα θέματα – Οδηγίες και προετοιμασία για τις παρουσιάσεις.

Παρουσιάσεις εργασιών των φοιτητών

Προετοιμασία για την τελική εξέταση. Ενδεικτικές ασκήσεις.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι / εκπαιδευόμενες αναμένεται να είναι σε θέση να:

Περιγράφουν συζητούν τα αναπτυξιακά στάδια του ατόμου από τη γέννηση μέχρι την εφηβική ηλικία.

Αναγνωρίζουν τις ψυχικές διαταραχές σύμφωνα με τα κριτήρια του DSM-IV-TR.

Επεξηγούν την αιτιολογία, την κλινική εικόνα, την πρόγνωση, τη συννοσηρότητα και τη θεραπεία των ψυχικών διαταραχών που αναπτύσσονται στις πιο κάτω θεματικές ενότητες.

Καθορίζουν νοσηλευτικές παρεμβάσεις κατά IOWA

Αναπτύσσουν πρόγραμμα αγωγής και προαγωγής ψυχικής υγείας σε παιδιά, έφηβους και οικογένειες.

Εφαρμόζουν τη Νοσηλευτική Διεργασία σε άτομα με τις ψυχικές διαταραχές ως αναπτύσσονται στις πιο κάτω θεματικές ενότητες.

Θεωρίες ανάπτυξης ατόμου από τη γέννηση μέχρι την εφηβική ηλικία

Βασικές αρχές διδασκαλίας και μάθησης στην αγωγή και προαγωγή ψυχικής υγείας.

Μαθησιακές, νοητικές, αναπτυξιακές και κινητικές διαταραχές

Διαταραχές σίτισης και απεκκρίσεων σε παιδιά και έφηβους.

Ψυχικές, ψυχωτικές, σωματόμορφες και αγχώδεις διαταραχές παιδιών και εφήβων.

Διαταραχές σίτισης, ύπνου, ταυτότητας φύλου και μετατραυματικού στρεςς σε παιδιά και έβηβους.

Παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχική υγεία παιδιών και εφήβων             (περιβαλλοντικοί, πολιτισμικοί, κοινωνικοί, βιολογικοί).

Νοσηλευτική αξιολόγηση αναγκών και προβλημάτων ψυχικής υγείας σε παιδί, έφηβο και οικογένεια. Χρήση σχετικών ψυχομετρικών εργαλείων

Σχεδιασμός προγράμματος νοσηλευτικής φροντίδας ψυχικής υγείας και διατύπωση νοσηλευτικών διαγνώσεων βάσει διαγνωστικών κριτηρίων ΝΑΝDA

Αξιολόγηση νοσηλευτικών παρεμβάσεων κατά IOWA

Σχεδιασμός προγράμματος αγωγής και προαγωγής ψυχικής υγείας σε παιδιά, έφηβους και οικογένειες.

Παρουσιάσεις και αξιολογήσεις διδασκαλίας

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι / εκπαιδευόμενες αναμένεται να είναι σε θέση να:

• Αναλύουν τη φαρμακο-κινητική και τη φαρμακο-δυναμική των ψυχοτρόπων φαρμάκων.
• Συζητούν τις δράσεις, αντενδείξεις και παρενέργειες των ψυχοτρόπων φαρμάκων.
• Εξηγούν τις σύγχρονες προσεγγίσεις φαρμακοθεραπείας των νευρο-βιολογικών/ νευρο-νοητικών διαταραχών.
• Εφαρμόζουν κλινικές αρχές ασφαλούς χορήγησης ψυχοτρόπων φαρμάκων
• Περιγράφουν Συζητούν τις βασικές αρχές συνταγογράφησης

1. Εισαγωγή στην Φαρμακολογία- Φαρμακοδυναμική, Φαρμακοκινητική
2. Σχιζοφρένεια- Αντιψυχωτικά Αγωγή
3. Διαταραχές διάθεσης- Σταθεροποιητές Διάθεσης, Αντιψυχωτική, Αντικαταθλιπτική Αγωγή
4. Αγχώδεις Διαταραχές- Αντικαταθλιπτική, Αγχολυτική Αγωγή
5. Διαταραχές Ύπνου- Υπναγωγά Φάρμακα
6. Ψυχοδραστικές Ουσίες
7. Διαταραχές Χρήσης Ουσιών- Κατάχρηση, Εθισμός, Στερητικό Σύνδρομο
8. Ντελίριο- Αντιψυχωτική Αγωγή
9. Εκφυλιστικές Παθήσεις του Νευρικού Συστήματος- Αντιανοϊκά Φάρμακα
10. Ψυχογηριατρική- Φαρμακευτική Αντιμετώπιση
11. Παιδοψυχιατρική- Φαρμακευτική Αντιμετώπιση
12. Ειδικές Κατηγορίες (Ειδικές Λοιμώξεις, Κύηση, Γαλουχία)

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι / εκπαιδευόμενες αναμένεται να είναι σε θέση να:

1. Εφαρμόζουν τις σύγχρονες τεχνικές και τα εργαλεία κλινικής αξιολόγησης και τεκμηρίωσης των ευρημάτων.

2. Ερμηνεύουν κλινικο- εργαστηριακά αποτελέσματα σχετικά με τις νευρο-βιολογικές και τις νευρο-νοητικές λειτουργίες και διαταραχές.

3. Αναλύουν την κλινική σημειολογία των νευρο-βιολογικών και νευρο-νοητικών διαταραχών.

4. Περιγράφουν Αξιολογούν τα κριτήρια της διαφορικής διάγνωσης και την αξιολόγηση του βαθμού επικινδυνότητας της.

5. Εφαρμόζουν ολοκληρωμένη κλινική αξιολόγηση των νευρο-νοητικών και νευρο-βιολογικών λειτουργιών σε παιδιά και έφηβους.

Στο θεωρητικό πλαίσιο διδάσκονται εξειδικευμένες δεξιότητες διαγνωστικής προσέγγισης και αξιολόγησης διαγνωστικών ευρημάτων. Συνολικά, το περιεχόμενο των διαλέξεων επικεντρώνεται στον ρόλο του κλινικού Νοσηλευτή Ψυχικής Υγείας. Επίσης, παρουσιάζονται οι εκδόσεις των κριτηριακών συστημάτων DSM-V & ICD-11, και ειδικά θέματα διαφορο-διάγνωσης των κυριοτέρων νευρο-βιολογκών και νευρο-νοητικών διαταραχών. Ειδικότερα, στο περιεχόμενο των διαλέξεων και των εργαστηριακών μαθημάτων περιλαμβάνονται τα παρακάτω:

1. Εξέταση νευρο-βιολογκών και νευρο-νοητικών λειτουργιών & Κλινική σημειολογία νευρο-βιολογκών και νευρο-νοητικών διαταραχών.

2. Εργαλεία αξιολόγησης Κλινικών Ψυχικών Διαταραχών.

3. Διαγνωστικά κριτήρια κατά DSM και  ICD.

4. Ειδικά θέματα διαφοροδιάγνωσης & αξιολόγηση επικινδυνότητας.

5. Κλινική Αξιολόγηση Παιδιών & Εφήβων, ειδικά θέματα & Διαφοροδιάγνωση.