Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Σκοπός του μαθήματος είναι να εισάγει στους εκπαιδευόμενους/ες στις σύγχρονες μεθόδους παρέμβασης που μπορεί να χρησιμοποιήσουν κατά την εργοθεραπευτική διαδικασία. Θα παρακολουθήσουν περιεκτικά σεμινάρια που αφορούν μεθόδους και προσεγγίσεις που χρησιμοποιούνται στην εργοθεραπεία και θα έχουν την ευκαιρία να δοκιμάσουν κάποιες τεχνικές των μεθόδων αυτών. Στόχος είναι οι εκπαιδευόμενοι/ες να γνωρίσουν τις μεθόδους αυτές ώστε να εμβαθύνουν σε αυτές μετά το πέρας των σπουδών τους.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Μετά το πέρας των μαθημάτων, οι εκπαιδευόμενοι/ες θα:

Γνώση

·          Έχουν μια βασική εικόνα των σύγχρονων μεθόδων παρέμβασης στην εργοθεραπεία, συμπεριλαμβανομένων των αρχών και των θεωριών που τις υποστηρίζουν (K6_2).

·          Αναλύουν τα χαρακτηριστικά του πληθυσμού που είναι πιθανό να επωφεληθούν από κάθε μέθοδο παρέμβασης (K6_1).

Δεξιότητες

·          Έχουν αποκτήσει κάποιες βασικές δεξιότητες εφαρμογής στις συγκεκριμένες μεθόδους (S_2).

Στάση

·          Έχουν ενθαρρυνθεί να διατηρήσουν μια στάση συνεχούς μάθησης και επαγγελματικής ανάπτυξης μετά το πέρας των σπουδών (C6_6)

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 3: Καλή Υγεία και Ευημερία

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          Κανένα

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνικά

Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Αυτό το μάθημα έχει σχεδιαστεί για να παρέχει στους εκπαιδευόμενους/ες μια επισκόπηση των βασικών στατιστικών γνώσεων και δεξιοτήτων για την εκτέλεση στατιστικών αναλύσεων. Το μάθημα θα ξεκινήσει με την περιγραφική στατιστική (τεχνικές οργάνωσης, παρουσίασης και περιγραφής) και θα ακολουθήσει η επαγωγική στατιστική.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι/ες αναμένεται να:

Γνώση:

·          Γνωρίζουν τις βασικές στατικές μεθόδους της περιγραφικής στατιστικής (τεχνικές οργάνωσης, παρουσίασης και περιγραφής) καθώς και της επαγωγικής στατιστικής ώστε να τις χρησιμοποιήσουν κατάλληλα στην έρευνα σχετικά με την εργοθεραπεία (K6_3.2)

Δεξιότητες:

·          Κάνουν χρήση σχετικών προγραμμάτων λογισμικού (MS Excel, SPSS, Jamovi), σχεδιάζουν γραφικές παραστάσεις, προετοιμάζουν υπολογισμό περιγραφικών στατιστικών παραμέτρων, συσχετίζουν, χρησιμοποιούν τη θεωρία πιθανοτήτων, το τεστ χ-τετράγωνο, t-tests και τις μη παραμετρικές εναλλακτικές λύσεις, one-way ANOVA, παραγοντική ANOVA ώστε να μπορούν να δικαιολογήσουν την ερμηνεία αποτελεσμάτων (S6_3)

Στάση:

·          Χρησιμοποιούν ηθικά τις αρχές στατιστικής όταν διεξάγουν έρευνες σχετικές με την εργοθεραπεία και αξιολογούν κριτικά τις έρευνες (C6_3).

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 4: Ποιοτική Εκπαίδευση

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          Κανένα

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνικά

Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Το μάθημα της Πρακτικής Άσκησης 3 είναι η συνέχεια της Πρακτικής Άσκησης 2. Σκοπός του μαθήματος αυτού είναι η συνεχιζόμενη ανάπτυξη κλινικών δεξιοτήτων με ελαφρώς μεγαλύτερη αυτονομία στην παρέμβαση ατόμων που λαμβάνουν υπηρεσίες εργοθεραπείας.

Στόχοι είναι οι εκπαιδευόμενοι/ες να εμβαθύνουν στην κατανόηση της εργοθεραπευτικής πρακτικής και της παροχής υπηρεσιών, να διεξάγουν αξιολογήσεις, να διαμορφώνουν πλάνα παρέμβασης τα οποία θα εκτελούν υπό καθοδήγηση, και να αναστοχάζονται για τις κλινικές τους πράξεις. Οι εκπαιδευόμενοι/ες θα καταδείξουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, λήψης αποφάσεων, χρήσης της θεωρίας στην πράξη και κλινικής συλλογιστικής. Επιπλέον, στόχος είναι να εντοπίσουν τομείς για συνεχή μάθηση και βελτίωση καθώς και να αναπτύσσουν μια στάση θετική προς τη συνεχή ενημέρωση για τις εξελίξεις στην πρακτική της εργοθεραπείας.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Μετά το πέρας του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι/ες θα είναι σε θέση να:

Γνώση

·          Περιγράφουν τις στρατηγικές για την ανάπτυξη της επαγγελματικής τους ταυτότητας, καθώς και να βελτιώσουν τις πρακτικές τους ανάλογα με τις ανάγκες του πληθυσμού που παρεμβαίνουν (Κ6_6.1).

·          Έχουν καλή επίγνωση της επίδρασης των προσωπικών και περιβαλλοντικών παραγόντων στη συμμετοχή και την απόδοση του έργου (K6_1.3).

Δεξιότητες

·          Αναστοχάζονται και αναγνωρίζουν τις μαθησιακές τους ανάγκες για περαιτέρω ανάπτυξη δεξιοτήτων (S6_6.2).

·          Διεξάγουν αξιολογήσεις, αναπτύσσουν και εφαρμόζουν πλάνα παρέμβασης με ηθικό, ασφαλή, νόμιμο και υπεύθυνο τρόπο και σε συνεργασία με τους πελάτες και τους άλλους επαγγελματίες για την ανάλυση και επίλυση των ζητημάτων υπό μερική επίβλεψη και καθοδήγηση (S6_2.3).

·          Αναγνωρίζουν τις ανάγκες για έργο και λαμβάνουν αποφάσεις υπό μερική επίβλεψη και καθοδήγηση του κλινικού επόπτη σύμφωνα με την πρακτική βασισμένη σε τεκμήρια, τη Διεθνή Ταξινόμηση Λειτουργικότητας, Αναπηρίας και Υγείας και την πελατοκεντρική προσέγγιση (S6_2).

·          Παρουσιάζουν κατάλληλη κλινική συλλογιστική και δεξιότητες λήψης αποφάσεων, και τεκμηριώνουν και συντάσσουν εκθέσεις και σημειώσεις υπό μερική επίβλεψη και καθοδήγηση (S6_2.2).

Στάση

·          Είναι ευέλικτοι στη χρήση των εννοιολογικών μοντέλων ανάλογα με τις ανάγκες του ατόμου/της ομάδας/του πληθυσμού/της κοινότητας και αναγνωρίζουν την αξία της πελατοκεντρικής προσέγγισης (C6_2.1).

·          Είναι δεκτικοί στην εποικοδομητική ανατροφοδότηση, κάνουν αυτοκριτική και αναστοχάζονται τις κλινικές τους πράξεις (C6_5.2)

·          Λειτουργούν υπό μερική επίβλεψη και καθοδήγηση στην αναζήτηση πληροφοριών για συνεχή ενημέρωση και αναβάθμιση των πρακτικών τους (C6_6.2).

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 3: Καλή Υγεία και Ευημερία

·          SDG 4: Ποιοτική Εκπαίδευση

·          SDG 8: Αξιοπρεπής Εργασία και Οικονομική Ανάπτυξη

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          OCT 341 Πρακτική Άσκηση 2

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνικά

Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Το μάθημα της Πρακτικής Άσκησης 2 είναι η συνέχεια της Πρακτικής Άσκησης 1, όπου οι φοιτητές θα έχουν άμεση αλληλεπίδραση με τους επωφελούμενους υπηρεσιών εργοθεραπείας υπό την πλήρη επίβλεψη και καθοδήγηση του επόπτη. Σκοπός του μαθήματος αυτού είναι να αρχίσουν οι φοιτητές να αναπτύσσουν δεξιότητες εφαρμογής πελατοκεντρικών πρακτικών εστιασμένων στο έργο.

Στόχοι είναι οι εκπαιδευόμενοι/ες να εφαρμόσουν τις μέχρι τώρα θεωρητικές γνώσεις στην πράξη, συμπεριλαμβανομένων στρατηγικών αξιολόγησης και παρέμβασης και να συμμετέχουν σε θεραπευτικές συνεδρίες υπό την πλήρη επίβλεψη και καθοδήγηση ενός αδειοδοτημένου εργοθεραπευτή. Στόχος είναι να αρχίσουν να αναπτύσσουν κλινική συλλογιστική και κατάλληλες δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Μετά το πέρας του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι/ες θα είναι σε θέση να:

Γνώση:

·          Κατανοούν πως οι αλλαγές και οι δυσλειτουργίες στις δομές και λειτουργίες του σώματος, οι αναπτυξιακοί, κοινωνικοί και πολιτισμικοί παράγοντες μπορεί να επηρεάσουν τη συμμετοχή του ατόμου σε έργα (Κ6_1.1).

·          Κατανοούν πως λαμβάνονται αποφάσεις και τις διαδικασίες κλινικής συλλογιστικής για πελατοκεντρική πρακτική εστιασμένη σε έργα (Κ6_2.2)

·          Αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά μιας επιδέξιας απόδοσης έργου και την επιρροή των μοντέλων, θεωριών και προσεγγίσεων της εργοθεραπευτικής πρακτικής στο συγκεκριμένο πλαίσιο (Κ6_2).

·          Προσδιορίζουν και περιγράφουν στρατηγικές, πηγές πληροφοριών και ευκαιρίες μάθησης για συνεχή επαγγελματική βελτίωση (Κ6_6.2)

Δεξιότητες:

·          Αναλύουν τις δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων διάφορων στοιχείων εκτέλεσης, συμμετέχουν στις διαδικασίες αξιολόγησης και εφαρμόζουν πλάνα παρέμβασης υπό πλήρη επίβλεψη και καθοδήγηση (S6_2.3).

·          Συνεργάζονται με το άτομο για να προσδιορίσουν τις ανάγκες ή στόχους για έργα (μείωση περιορισμών δραστηριότητας, μείωση εμποδίων σε περιβάλλοντα, συντήρηση μέσω παρέμβασης σε δομές και λειτουργίες σώματος) υπό πλήρη επίβλεψη και καθοδήγηση (S6_5.2, S6_2.3)

·          Οργανώνουν και ιεραρχούν το χρόνο και το φόρτο εργασίας υπό πλήρη επίβλεψη και καθοδήγηση (S6_4.1)

·          Επιδεικνύουν κατάλληλες προφορικές και γραπτές επικοινωνιακές δεξιότητες όταν εμπλέκονται με άτομα ή ομάδες και συμμορφώνονται με τις πολιτικές τεκμηρίωσης και τις σχετικές ρυθμίσεις του κλινικού πλαισίου υπό πλήρη επίβλεψη και καθοδήγηση (S6_5).

·          Λαμβάνουν υπόψη την ανατροφοδότηση και εφαρμόζουν στρατηγικές για να ενισχύσουν τη δική τους επαγγελματική ταυτότητα (S6_6.1).

Στάση:

·          Προσδιορίζουν τις ανάγκες τους για μάθηση και επαγγελματική ανάπτυξη για να αναπτύξουν τη δική τους επαγγελματική ταυτότητα (C6_6.1).

·          Δεσμεύονται για ηθική πρακτική και σεβασμό στην ποικιλομορφία και τις ανάγκες των πελατών τους και αναγνωρίζουν τη σημασία της πελατοκεντρικής παρέμβασης και της σημασίας των εξατομικευμένων θεραπειών (C6_2.4)

·          Επιδεικνύουν επαγγελματική συμπεριφορά και ικανότητα συνεργασίας μέσα σε μια διεπιστημονική ομάδα (C6_5).

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 3: Καλή Υγεία και Ευημερία

·          SDG 8: Αξιοπρεπής Εργασία και Οικονομική Ανάπτυξη

·          SDG 10: Λιγότερες Ανισότητες

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          OCT 141 Πρακτική Άσκηση 1

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνικά

Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Ο σκοπός του μαθήματος είναι να εισάγει τους εκπαιδευόμενους/ες στις θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις που αφορούν τη χρήση των ναρθήκων στην εργοθεραπεία. Οι εκπαιδευόμενοι/ες θα αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τους τύπους ναρθήκων, την ενδεικτική χρήση τους, καθώς και τις τεχνικές κατασκευής τους. Θα έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν και να εξοικειωθούν με την κατασκευή διάφορων τύπων ναρθήκων (ακινητοποίησης, κινητοποίησης, περιορισμού, μη αρθρικοί) καθώς και με την εφαρμογή των εναλλακτικών μεθόδων (προκατασκευασμένοι νάρθηκες, χρήση γύψου, εφαρμογή ταινιών κτλ). Επίσης, στόχος είναι οι εκπαιδευόμενοι/ες να αναγνωρίζουν ποιοι νάρθηκες είναι κατάλληλοι ανάλογα τις λειτουργικές ανάγκες και τον πληθυσμό (αθλητές, ενήλικες, παιδιά, μουσικοί) και να ανατρέχουν στη σύγχρονη βιβλιογραφία ώστε να ενημερώνουν τις γνώσεις τους για τη χρήση ναρθήκων.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Μετά το πέρας των μαθημάτων, οι εκπαιδευόμενοι/ες θα είναι σε θέση να:

Γνώση

·          Γνωρίζουν τις ανατομικές, εμβιομηχανικές και τις βασικές αρχές για το σχεδιασμό και την κατασκευή των ναρθήκων (Κ6_2)

·          Γνωρίζουν τους διάφορους τύπους ναρθήκων, τη χρήση τους και την κλινική συλλογιστική για την επιλογή τους, σύμφωνα με τη διάγνωση και τον πληθυσμό (Κ6_2.3)

Δεξιότητες

·          Σχεδιάζουν και να κατασκευάζουν (με παραδοσιακά και σύγχρονα μέσα) νάρθηκες προσαρμοσμένους στις ανάγκες που απαιτούνται ώστε να υπάρχει λειτουργικό αποτέλεσμα (S6_3.3)

Στάση

·          Αναγνωρίζουν ότι οι νάρθηκες πρέπει να είναι προσαρμοσμένοι σύμφωνα με τους παράγοντες που επηρεάζουν τον τρόπο ζωής του ατόμου, την ηλικία του και τη ψυχολογία του ατόμου, και σέβονται την διαφορετικότητα (C6_1.1)

·          Επιδεικνύουν επαγγελματική δεοντολογία, ακεραιότητα και υπευθυνότητα κατά την κατασκευή και χρήση ναρθήκων, έχοντας ως στόχο την ασφάλεια του ατόμου και την απόκτηση του μέγιστου επιπέδου λειτουργικότητας (C6_2.4)

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 3: Καλή Υγεία και Ευημερία

·          SDG 8: Αξιοπρεπής Εργασία και Οικονομική Ανάπτυξη

·          SDDG 10: Λιγότερες Ανισότητες

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          OCT 201 Εμβιομηχανική του Ανθρώπινου Έργου

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνικά

Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Ο σκοπός του μαθήματος είναι να παρέχει μια βαθύτερη κατανόηση της γνωστικής νευροαποκατάστασης στο πλαίσιο της εργοθεραπείας. Στο μάθημα θα αναλυθούν οι γνωστικές λειτουργίες και το αντίκτυπο που έχουν σε καθημερινά έργα, θα περιγραφεί η αξιολόγηση και η παρέμβαση των γνωστικών ελλειμμάτων με βάση το έλλειμμα και με βάση το έργο και θα παρουσιαστούν γνωστικές παρεμβάσεις σε παιδιά και ενήλικες. Οι εκπαιδευόμενοι/ες θα έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν σε αξιολογήσεις γνωστικών ελλειμμάτων και να σχεδιάσουν πλάνα παρέμβασης βάσει μελετών περιπτώσεων.

Στόχοι του μαθήματος είναι οι εκπαιδευόμενοι/ες να αποκτήσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες για την αξιολόγηση των γνωστικών ελλειμμάτων και των επιπτώσεων στην καθημερινή ζωή, να μάθουν να σχεδιάζουν και να εφαρμόζουν παρεμβάσεις με στόχο την ενίσχυση των γνωστικών δεξιοτήτων.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι εκπαιδευόμενοι/ες μετά το πέρας των μαθημάτων, θα είναι σε θέση να:

Γνώση

·          Κατανοούν τις βασικές έννοιες γνωστικής νευροαποκατάστασης και να γνωρίζουν τις διάφορες μορφές γνωστικών ελλειμμάτων και το αντίκτυπο στις δραστηριότητες καθημερινής ζωής (K6_1).

·          Περιγράφουν τις μεθόδους και διαδικασίες αξιολόγησης και παρέμβασης (K6_2.3).

Δεξιότητες

·          Διεξάγουν αξιολογήσεις γνωστικών ελλειμμάτων με τη χρήση κατάλληλων εργαλείων και τεχνικών και σχεδιάζουν και εφαρμόζουν εξατομικευμένες παρεμβάσεις (S6_2.3).

·          Παρακολουθούν την πρόοδο και αξιολογούν την αποτελεσματικότητα των παρεμβάσεων (S6_2.3).

Στάση

·          Έχουν θετική στάση και αλληλεπίδραση με τους αποδέκτες των εργοθεραπευτικών υπηρεσιών και με άλλους επαγγελματίες, και προωθούν την αρχή της διεπιστημονικότητας για να αυξήσουν τα αποτελέσματα των εργοθεραπευτικών υπηρεσιών (C6_5.2).

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 3: Καλή Υγεία και Ευημερία

·          SDG 10: Λιγότερες Ανισότητες

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          Κανένα

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνικά

Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Το μάθημα αυτό έχει σχεδιαστεί για να εισάγει τους εκπαιδευόμενοι/ες στα οφέλη της τεχνολογίας κατά τον σχεδιασμό εργοθεραπευτικών παρεμβάσεων. Οι εκπαιδευόμενοι/ες θα αντιληφθούν τις διαφορές της υποστηρικτικής, αποκαταστασιακής και καθολικής τεχνολογίας και πως χρησιμοποιούνται στην εργοθεραπεία, θα εξετάσουν πως η τεχνολογία βοηθάει σε διάφορους τομείς έργου καθώς και στη βελτίωση δομών και λειτουργιών του σώματος, της δραστηριοποίησης και της συμμετοχής και θα κατανοήσουν τις βασικές αρχές και τις διαδικασίες που ακολουθούνται για την εργονομική διευθέτηση.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι εκπαιδευόμενοι/ες μετά το πέρας των μαθημάτων θα είναι σε θέση να:

Γνώση:

·          Εξηγούν το ρόλο του εργοθεραπευτή στη διεπιστημονική ομάδα που ασχολείται με την τεχνολογία (K6_6)

·          Περιγράφουν πως η τεχνολογία βοηθάει σε διάφορους τομείς έργου καθώς και στη βελτίωση δομών και λειτουργιών του σώματος (Κ6_2).

Δεξιότητες:

·          Αξιολογούν τις ανάγκες και προτιμήσεις των ατόμων και προτείνουν κατάλληλο εξοπλισμό ή μέθοδο, αξιολογώντας την αποτελεσματικότητα αυτών (S6_2.3).

·          Γνωρίζουν τις δεξιότητες που απαιτούνται για εκπαίδευση ατόμων στη χρήση αναπηρικού αμαξιδίου (S6_2)

Στάση:

·          Αναπτύσσουν μια ηθική νοοτροπία σχετικά με τη χρήση της τεχνολογίας στην πράξη, διασφαλίζοντας το σεβασμό της αυτονομίας του ατόμου και τη λήψη αποφάσεων ύστερα από ενημέρωση (C6_2.4).

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 3: Καλή Υγεία και Ευημερία

·          SDG 4: Ποιοτική Εκπαίδευση

·          SDG 8: Αξιοπρεπής Εργασία και Οικονομική Ανάπτυξη

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          Κανένα

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνική

·          Αγγλικά (σε περίπτωση παρακολούθησης από μη ελληνόφωνους φοιτητές του εξωτερικού)

Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Αυτό το μάθημα προετοιμάζει τους φοιτητές να αντιμετωπίσουν τα περιβαλλοντικά εμπόδια και να αναπτύξουν παρεμβάσεις που προάγουν την υγεία, την ευημερία και τη συμμετοχή σε έργα για διάφορα περιβάλλοντα, όπως σπίτια, σχολεία και χώρους εργασίας. Θα δοθεί η δυνατότητα στους φοιτητές να αξιολογήσουν κριτικά, να σχεδιάσουν και να τροποποιήσουν περιβάλλοντα για να υποστηρίξουν διαφορετικές ανάγκες πελατών. Αυτό το μάθημα καλύπτει τις αρχές και την εφαρμογή των περιβαλλοντικών τροποποιήσεων στην εργοθεραπεία, εστιάζοντας στη δημιουργία συμπεριληπτικών, προσβάσιμων χώρων που υποστηρίζουν την απόδοση σε έργα και την ευημερία. Επιπλέον, το μάθημα εστιάζει στην εργονομία, τον καθολικό σχεδιασμό, τα νομικά πλαίσια και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων παρέμβασης. Θα εξοπλίσει τους φοιτητές με θεμελιώδεις γνώσεις και πρακτικές δεξιότητες για την αξιολόγηση, το σχεδιασμό και την εφαρμογή περιβαλλοντικών τροποποιήσεων για την υποστήριξη της ευημερίας και της απόδοσης σε έργα.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι/ες θα:

Γνώση:

·          Κατανοούν τις βασικές αρχές της εργονομίας, του καθολικού σχεδιασμού και των μοντέλων εργοθεραπείας που εφαρμόζονται στις περιβαλλοντικές τροποποιήσεις που διεξάγονται από έναν εργοθεραπευτή (K6_1.1., K6_2).

·          Αναγνωρίζουν την αλληλεπίδραση μεταξύ ατόμου, έργου και περιβάλλοντος και τα κοινωνικά και φυσικά εμπόδια που επηρεάζουν τη συμμετοχή (K6_1.3).

Δεξιότητες:

·          Αξιολογούν τα περιβάλλοντα ως προς την προσβασιμότητα, την ασφάλεια και τη χρηστικότητα, και συστήνουν τροποποιήσεις ώστε να ταιριάζουν στις ανάγκες των ατόμων σε διαφορετικά περιβάλλοντα (π.χ. σπίτια, χώροι εργασίας) (S6_1.3)

·          Εφαρμόζουν τροποποιήσεις σε χώρους, όπως κουζίνες, μπάνια, χώρους εκπαίδευσης και εργασίας (S6_2.3).

Στάση:

·          Προωθούν την πολιτιστική ευαισθησία και την ηθική ευθύνη κατά την εφαρμογή περιβαλλοντικών τροποποιήσεων για διαφορετικούς πληθυσμούς και περιβάλλοντα (C6_1.3).

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 3: Καλή Υγεία και Ευημερία

·          SDG 4: Ποιοτική Εκπαίδευση

·          SDG 8: Αξιοπρεπής Εργασία και Οικονομική Ανάπτυξη

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          Κανένα

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνικά

Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Σκοπός του μαθήματος είναι να παρέχει στους εκπαιδευόμενους/ες τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απαιτούνται για την ανίχνευση και παρέμβαση σε άτομα πρώιμης παιδικής ηλικίας που ενδέχεται να χρήζουν εργοθεραπευτικής παρέμβασης. Το μάθημα εστιάζει στις θεωρίες και τις πρακτικές μεθόδους που χρησιμοποιούνται στην πρώιμη παρέμβαση, καθώς και στη σημασία της πρώιμης διάγνωσης για την καλύτερη πρόγνωση και παρέμβαση.

Στόχοι του μαθήματος είναι η εκπαίδευση των εκπαιδευόμενων στο πώς να σχεδιάζουν και να εφαρμόζουν παρεμβάσεις που θα υποστηρίξουν την αναπττυξιακή πορεία των παιδιών και να εμβαθύνει στις θεωρίες ανάπτυξης.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Μετά το πέρας των μαθημάτων, οι εκπαιδευόμενοι/ες θα είναι σε θέση να:

Γνώση:

·          Αναγνωρίζουν τις κοινές αναπτυξιακές δυσκολίες και δυσκολίες σε έργα που παρουσιάζει τα παιδιά στη βρεφική/νηπιακή ηλικία (K6_1.1).

·          Αναλύουν τις βασικές έννοιες της εργοθεραπείας, καθώς και των θεωριών που επηρεάζουν την πρώιμη παρέμβαση (K6_2).

Δεξιότητες:

·          Διεξάγουν αξιολογήσεις για την ανίχνευση αναπτυξιακών καθυστερήσεων που επηρεάζουν τη συμμετοχή σε έργα της ανάλογης ηλικίας και εφαρμόζουν κλινικές παρεμβάσεις που να ανταποκρίνονται στην ηλικία και τις ανάγκες του κάθε παιδιού (S6_2.3).

·          Χρησιμοποιούν δεξιότητες επικοινωνίας για αποτελεσματική συνεργασία με παιδιά, γονείς και υπόλοιπους επαγγελματίες (S6_2.3).

Στάση:

·          Έχουν κριτική σκέψη σχετικά με την εφαρμογή παρεμβάσεων για τη διασφάλιση της πρακτικής βασισμένης στο έργο και τις ανάγκες του ατόμου (C6_2.2).

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 3: Καλή Υγεία και Ευημερία

·          SDG 10: Λιγότερες Ανισότητες

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          OCT152 Αναπτυξιακή Ψυχολογία

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνικά

Σκοπός/Περιγραφή Μαθήματος
 Το μάθημα αυτό εστιάζει στην αλληλεπίδραση μεταξύ κοινωνικών και πολιτισμικών παραγόντων που επηρεάζουν τις πρακτικές της εργοθεραπείας και τις ζωές των ατόμων. Αποσκοπεί στην παροχή ολοκληρωμένης κατανόησης του πώς τα κοινωνικά και πολιτισμικά ζητήματα επηρεάζουν την υγεία και την ευημερία των ατόμων. Περιγράφει πως η εργοθεραπεία συμβάλλει για την εξασφάλιση των ανθρώπινων δικαιωμάτων και των δικαιωμάτων για έργα και παρουσιάζει την έννοια των «σκοτεινών έργων».

Στόχοι είναι οι εκπαιδευόμενοι/ες να εξοπλιστούν με στρατηγικές που προάγουν την ενσωμάτωση και την προώθηση των ανθρώπινων δικαιωμάτων στο πλαίσιο των θεραπευτικών πρακτικών καθώς και του δικαιώματος σε έργα.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Με την επιτυχή ολοκλήρωση αυτού του μαθήματος, οι εκπαιδευόμενοι/ες θα είναι ικανοί να:

Γνώσεις:

·          Περιγράφουν τις αρχές της κοινωνικής δικαιοσύνης, αναγνωρίζουν πως οι κοινωνικοί παράγοντες επηρεάζουν το έργο, και τους συσχετίζουν με τις πρακτικές της εργοθεραπείας (K6_5.3).

·          Αναγνωρίζουν πως οι περιορισμοί σε δραστηριότητες και έργα επηρεάζουν την υγεία και συμπεραίνουν τις επιπτώσεις των κοινωνικοοικονομικών παραγόντων στη συμμετοχή στα έργα για διάφορες ομάδες, συμπεριλαμβανομένων των περιθωριοποιημένων πληθυσμών (K6_1.3).

Δεξιότητες:

·          Χρησιμοποιούν κατάλληλες επικοινωνιακές δεξιότητες που απορρέουν σεβασμό προς την ποικιλομορφία (S6_5).

·          Σχεδιάζουν παρεμβάσεις χρησιμοποιώντας στρατηγικές που προάγουν τη συμμετοχή ατόμων από διαφορετικά υπόβαθρα και όσων αντιμετωπίζουν περιθωριοποίηση, αναλύοντας τους κοινωνικούς και πολιτισμικούς παράγοντες (S6_1.3, S6_5.3).

Στάση:

·          Αναγνωρίζουν και εκτιμούν τους τοπικούς και διεθνείς πολιτισμικούς/κοινωνικούς/οικονομικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη συμμετοχή, την κοινωνική δικαιοσύνη και το δικαίωμα συμμετοχής σε έργα (C6_1.3)

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης

·          SDG 1: Μηδενική Φτώχεια

·          SDG 2: Μηδενική Πείνα

·          SDG 3: Καλή Υγεία και Ευημερία

·          SDG 4: Ποιοτική Εκπαίδευση

·          SDG 5: Ισότητα των Φύλων

·          SDG 10: Λιγότερες Ανισότητες

Προαπαιτούμενα Μαθήματα

·          OCT 161 Κοινωνικές Διαστάσεις της Υγείας

Γλώσσα Διδασκαλίας

·          Ελληνική

·          Αγγλικά (σε περίπτωση παρακολούθησης από μη ελληνόφωνους φοιτητές του εξωτερικού)