Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος 

Ανασκόπιση της ανατομίας και φυσιολογίας του λάρυγγα, του άνω και κάτω αναπνευστικού συστήματος και περιγραφή της φυσιολογικής λειτουργίας της φώνησης. Παρουσίαση και ταξινόμηση διαταραχών φώνησης όσον αφορά τη χροιά, ένταση, αντήχηση, ευελιξία και αντοχή της φωνής. Διαταραχές της φώνησης λόγω οργανικών βλαβών στη μάζα των φωνητικών χορδών, λόγω νευρογενών και ψυχογενών αιτιών και λόγω κατάχρησης. Μέθοδοι αποκατάστασης των διαταραχών, ανάλογα με το είδος της διαταραχής της φώνησης και την ηλικία (θεραπευτικές αγωγές για ενήλικες και παιδιά). Ο ρόλος του λογοθεραπευτή στην παρακολούθηση, πρόληψη και αποκατάσταση της επαγγελματικής φωνής. Αναφορά στην ομιλία μετά από λαρυγγεκτομή. Μέθοδοι αντιμετώπισης του καρκίνου του λάρυγγα: ακτινοβολία, χημειοθεραπεία, χειρουργική παρέμβαση. Η διεπιστημονική ομάδα και η συνεργασία των επιστημόνων στην αγωγή του ασθενούς. Προεγχειρητική και μετεγχειρητική αντιμετώπιση και φροντίδα του ασθενούς και της οικογένειάς του. Αξιολόγηση της φυσικής, ψυχολογικής, κοινωνικής και επικοινωνιακής προόδου του ασθενούς. Μέθοδοι παραγωγής φώνησης : ηλεκτρολάρυγγες, "ψευδοφώνηση," οισοφαγική φώνηση, χειρουργική αντιμετώπιση. Θέματα αποκατάστασης κατόπιν εκτενούς χειρουργικής επέμβασης. Ιατρική αντιμετώπιση και κλινική αξιολόγηση των διαταραχών φώνησης με την βοήθεια τεχνολογικών, μηχανικών και κλινικών πρωτοκόλλων.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Οι φοιτητές θα μπορούν να:

·          Προσδιορίζουν τις ανατομικές, νευρολογικές, και φυσιολογικές βάσεις της φώνησης,

·          Συζητήσουν επιδημιολογία και συμπτωματολογία φωνητικών διαταραχών.

·          Διαφοροποιήσουν διαταραχές φώνησης και αντίχησης χρησιμοποιώντας διάφορα διαγνωστικά εργαλεία.

·          Σχεδιάσουν πρόγραμμα παρέμβασης που ταιριάζει σε συγκεκριμένες περιπτώσεις. ακολουθώντας κάποια λογικά βήματα, έτσι ώστε να αποφασίσουν για βραχηπρόθεσμους και μακροπρόθεσμους σκοπούς, επιλέγοντας διαγνωστικά εργαλεία, τεχνικές, και εξοπλισμό.

·          Περιγράψουν στρατηγικές συμβουλευτικής στις διαταραχές φώνησης

·          Οργανώσουν προληπτικά προγράμματα φωνητικών διαταραχών για παιδιά και ενήλικες.

·          Αναγνωρίσουν αλλαγές στη φυσιολογία, επιλογές για μη-λαρυγγική ομιλία, και το ρόλο του Λογοθεραπευτή στην ανάνηψη ασθενών με λαρυγγεκτομή.

Προαπαιτούμενα μαθήματα

·          Κανένα

Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος 

Ο σκοπός αυτού του μαθήματος είναι να διδάξει την ανατομία και φυσιολογία της κατάποσης, τα αίτια της δυσφαγίας (π.χ., νευρολογικές παθήσεις, μολυσματικές ασθένειες, καρκίνος, κτλ.), τα χαρακτηριστικά της δυσφαγίας, τη αξιολόγηση των διαταραχών κατάποσης και σίτισης (π.χ., κλινική αξιολόγηση, βιντεοακτινοσκοπική αξιολόγηση, κτλ.) και τη αποκατάσταση των προβλημάτων κατάποσης και σίτισης σε ενήλικες και παιδιά.

Αναμενόμενα αποτελέσματα 

Οι φοιτητές θα μπορούν να:

·          Περιγράψουν την ανατομία και φυσιολογία της κατάποσης 

·          Αναγνωρίσουν τα αίτια, τα χαρακτηριστικά και τη φυσιολογία των διαταραχών κατάποσης και σίτισης σε βρέφη, παιδιά και ενήλικες

·          Έχουν γνώση των μεθόδων αξιολόγησης, και παρέμβασης των διαταραχών κατάποσης και σίτισης.

·          Προβαίνουν στην αξιολόγηση της ανατομίας και λειτουργίας της κατάποσης χρησιμοποιώντας τη κλινική αξιολόγηση κατάποσης

·          Αξιολογούν ευρήματα εργαστηριακών μεθόδων αξιολόγησης της λειτουργίας της κατάποσης π.χ., Βιντεοακτινοσκοπική Αξιολόγηση Κατάποσης

·          Καταρτίζουν στρατηγικές παρέμβασης για τις διάφορες διαταραχές κατάποσης σε βρέφη, παιδιά και ενήλικες

Προαπαιτούμενα μαθήματα

·          Κανένα

Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος 

Περιοχές αποκαταστατικής ακοολογίας. Τύποι ελλείµµατος ακοής: αγωγιµότητας, νευροαισθητηριακό, µικτό, λειτουργικό, κεντρικού ακουστικού νευρικού συστήµατος. Βαθµός ελλείµµατος ακοής. Διαφορική διάγνωση περιφερειακού συστήµατος ακοής. Επιπτώσεις διάφορων παθολογικών καταστάσεων στην ακοή. Επιπτώσεις διαταραχών  ακοής στην επικοινωνία. Αιτιολογία παιδικής βαρηκοΐας, νευροαισθητιαριακής και αγωγιμότητας. Ανιχνευτικά τεστ ακοής (ωτοακουστικές εκποµπές, προκλητά ακουστικά δυναµικά). Ενισχυτικά συστήµατα : ακουστικά βαρηκοΐας (τύποι ακουστικών βαρηκοΐας), FM συστήµατα (προσωπικά, αυτοδύναµα), ακουστικά συστήµατα µεγάλου χώρου, κοχλιακά εµφυτεύµατα (τύποι και λειτουργία). Κριτήρια εφαρµογής κοχλιακού εµφυτεύµατος. Εκλογή κατάλληλου ακουστικού ενισχυτικού συστήµατος. Μονόπλευρη ή αµφοτερόπλευρη ενίσχυση. Δοκιμασία Ling. Χαρακτηριστικά φωνητικής, φωνολογίας και προσωδίας λόγου παιδιών µε βαρηκοΐα. Αποκατάσταση οµιλίας και λόγου παιδιών µε έλλειµµα ακοής: αρχές αποκατάστασης, βήµατα θεραπευτικής παρέµβασης, εφαρµογή αρχών και βηµάτων. Εκπαίδευση παιδιών µε βαρηκοΐα: µεθοδολογία. Αποκατάσταση ενηλίκων µε έλλειµµα ακοής.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι διδασκόμενοι αναμένεται να είναι σε θέση να:

·          Αναλύσουν τους διάφορους τύπους βαρηκοΐας.

·          Περιγράψουν τις επιπτώσεις της βαρηκοΐας στον λόγο και ομιλία.

·          Περιγράψουν σύγχρονους τύπους ενισχυτικών συστημάτων της ακοής.

·          Γνωρίζουν για την Ακουστική Αποκατάσταση με στόχο την μέγιστη επικοινωνιακή επιτυχία

Προαπαιτούμενα μαθήματα

·          Κανένα

Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος

Θεωρητικά και κλινικά θέματα που αφορούν την ανατομία και φυσιολογία του συστήματος ακοής (εξωτερικό, μεσαίο, έσω αυτί), φυσιολογία της ακοής: Λειτουργία εξωτερικού, μεσαίου και εσωτερικού αυτιού, κοχλίας αυτιού και ακουστικό νεύρο. Εμβρυολογία του συστήματος ακοής.

Ήχος:-φυσική του ήχου, βασικά χαρακτηριστικά του ήχου και ιδιότητες του,  μεταφορά του ήχου, ειδή ήχων,  ακουστικές οδοί, ένταση ήχων, ψυχο-ακουστική (υποκειμενικά χαρακτηριστικά του ήχου-ουδοί ακοής).

Εξοπλισμός ανοσολογικού ελέγχου (Aκοογράφος, Τυμπανογράφος, Ωτακουστικές εκπομπές). Τύποι ακουστικών ερεθισμάτων, αέρινη και οστέινη αγωγή. Κλινικές μέθοδοι, κλινικές εξετάσεις  ακοής και η ερμηνεία αυτών των εξετάσεων: ακουομετρία, τυμπανομετρία, Ωτακουστικές εκπομπές,  Ακουστικά Προκλητά Δυναμικά. 

Δοκιμασίες ομιλίας (δοκιμασία διάκρισης ομιλίας, ουδός αντιλήψεως ομιλίας, εκτίμηση στάθμης άνετης ομιλίας, ουδός δυσφορίας).

Τύποι βαρηκοΐας, έγκαιρη  παρέμβαση ,πιθανές αιτίες βαρηκοΐας  και πιθανές συνέπειες αυτών.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι διδασκόμενοι αναμένεται να είναι σε θέση να:

·          Να αναγνωρίζουν τα μέρη του ακουστικού συστήματος.

·          Να κατανοήσουν πως παράγεται και πως μεταδίδεται ο ήχος, τις βασικές του ιδιότητες και πως μεταφέρεται στον εγκέφαλο.

·          Να έχουν κατακτήσει, τους τύπους βαρηκοΐας και τις επιδράσεις τους την ανάπτυξη των παιδιών.

·          Να έχουν κατακτήσει τις γνώσεις για το πότε πρέπει να γίνεται η κάθε ακουολογική εξέταση.

·          Να μπορούν να διεξάγουν Βασικές Ανοσολογικές εξετάσεις (Ακουόγραμμα , Τυμπανόγραμμα) και να μπορούν να τα ερμηνεύσουν τα αποτελέσματα που τους δίνονται.

·          Nα κατανοήσουν τα Τεστ ομιλίας και Ακοής και την χρήση και χρησιμότητα τους, στην Αξιολόγηση της Ακουστικής ικανότητας και Ακουστικής διάκρισης του ατόμου.

Προαπαιτούμενα μαθήματα

·          Κανένα

Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος

Θεωρητικά και κλινικά θέματα γύρω από τις διαταραχές της ροής της ομιλίας με έμφαση στον τραυλισμό. Ορολογία, χαρακτηριστικά, ορισμοί, θεωρίες και αιτιολογία του τραυλισμού. Επιδημιολογία, συνθήκες ομιλίας που μειώνουν και αυξάνουν τον τραυλισμό. Φυσιολογική δυσρυθμία. Πρώιμος τραυλισμός: Μελέτες και χαρακτηριστικά του πρώιμου τραυλισμού. Αξιολόγηση, τρόποι και στόχοι της θεραπευτικής παρέμβασης. Προγράμματα παρέμβασης στον πρώιμο τραυλισμό. Το πρόγραμμα Lidcombe. Το πρόγραμμα Monterey. Κλινικά θέματα σχετικά με τον πρώιμο τραυλισμό. Θετική, αρνητική διάγνωση, λίστα επικινδυνότητας. Χρόνιος τραυλισμός: Αξιολόγηση και παρέμβαση. Οι φάσεις παρέμβασης στο χρόνιο τραυλισμό. Αποφυγή της υποτροπής. Μη προγραμματισμένη θεραπεία, προγραμματισμένη θεραπεία. Παρατεταμένη ομιλία. Προγραμματισμένος έλεγχος ομιλίας. Κλινικά θέματα που αφορούν τον χρόνιο τραυλισμό. Η αποτελεσματικότητα μεθόδων παρέμβασης. Αντικειμενικές μετρήσεις. Μετρήσεις πράξεων ομιλίας. Η χρησιμότητα των κλινικών μετρήσεων. Άλλες διαταραχές της ροής: Ταχυλαλία, Νευρογενής επίκτητος τραυλισμός, Ψυχογενής επίκτητος τραυλισμός.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Στο τέλος του μαθήματος ο φοιτητής/τρια θα είναι σε θέση να:

·          Γνωρίζει τις βασικές έννοιες των διαταραχών ροής και ειδικότερα του τραυλισμού.

·          Περιγράφει με λεπτομέρεια τη συμπτωματολογία στις διαταραχές ροής.

·          Γνωρίζει τις θεωρητικές προσεγγίσεις που έχουν αναπτυχθεί με στόχο την αιτιολόγηση των συμπτωμάτων του τραυλισμού.

·          Συλλέγει δεδομένα, να αναλύει και να διαγιγνώσκει στο πεδίο των διαταραχών ροής χρησιμοποιώντας διάφορα διαγνωστικά εργαλεία και μεθόδους.

·          Διαφοροδιαγνώσει τις διαταραχές ροής.

·          Γνωρίζει διάφορα θεραπευτικά προγράμματα που έχουν αναπτυχθεί για τον τραυλισμό.

·          Μπορεί να δομήσει θεραπευτικό πλάνο για τα άτομα που τραυλίζουν.

·          Είναι ενήμερος για τη χρήση της τεχνολογίας στη θεραπευτική παρέμβαση για τον τραυλισμό.

Προαπαιτούμενα μαθήματα

·          Κανένα

Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος

Το μάθημα εστιάζεται στις υπάρχων θεωρίες και βιβλιογραφία που αφορά την κατανόηση των  Γλωσσικών Μαθησιακών Διαταραχών. Το συγκεκριμένο μάθημα σκοπεύει να βοηθήσει τους φοιτητές στην κατανόηση 1) των διαφόρων όρων και ορισμών που υπάρχουν στην υφιστάμενη βιβλιογραφία, 2) των θεωριών όσον αφορά την αιτιολογία, 3) των χαρακτηριστικών των ατόμων με Γλωσσικές Μαθησιακές Διαταραχές, 4) τις αρχές αξιολόγησης και παρέμβασης και 5) τον ρόλο του λογοθεραπευτή στην διεπιστημονική ομάδα.

Αναμενόμενα Αποτελέσματα

Στο τέλος του μαθήματος ο φοιτητής/τρια θα είναι σε θέση να:

·          Γνωρίζει την ορολογία που σχετίζεται με της Γλωσσικές Μαθησιακές Διαταραχές.

·          Περιγράφει και να αναλύει τις διάφορες πτυχές των θεωριών και της αιτιολογίας των μαθησιακών διαταραχών.

·          Να περιγράφει και να αναλύει τα χαρακτηριστικά των παιδιών με γλωσσικές μαθησιακές διαταραχές.

·          Να έχει άμεση αντίληψη και να γνωρίζει το ρόλο που καλείται να διαδραματίσει στη διεπιστημονική προσέγγιση.

·          Να γνωρίζει τις μεθόδους θεραπευτικής αντιμετώπισης των μαθησιακών διαταραχών και να μπορεί να σχεδιάζει προγράμματα παρέμβασης για τις παραπάνω διαταραχές.

Προαπαιτούμενα μαθήματα

·          SLT 170 Γλωσσική Ανάπτυξη

Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος

Ανάπτυξη βασικών αρχών επαγγελματικής ηθικής και εισαγωγή στη συμβουλευτική διαταραχών επικοινωνίας.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Στο τέλος του μαθήματος ο φοιτητής/τρια θα είναι σε θέση να:

·          Γνωρίζει τις γενικές υποχρεώσεις και κανόνες συμπεριφοράς φοιτητών κατά την κλινική/πρακτική τους εξάσκηση.

·          Γνωρίζει τον Κώδικα Δεοντολογίας που διέπει το επάγγελμα του λογοθεραπευτή και τις υποχρεώσεις του σαν επαγγελματία που προνοούνται μέσα από αυτόν.

·          Γνωρίζει βασικές συμβουλευτικές προσεγγίσεις

Προαπαιτούμενα μαθήματα

·          SLT 160 Κλινικές Αρχές στη Λογοθεραπεία

Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος

Σύντομη ανασκόπηση της φυσιολογικής εξέλιξης του λόγου και της ομιλίας. Ορολογία των αναπτυξιακών γλωσσικών διαταραχών. Παρουσίαση μοντέλων επεξεργασίας του λόγου και της οµιλίας. Διαταραχές περιεχομένου, μορφής και χρήσης της γλώσσας και αλληλεπιδράσεις αυτών. Αξιολόγηση των διαταραχών λόγου και ανάπτυξη εξατομικευμένων προγραµµάτων παρέμβασης. Λεπτομερής περιγραφή και ανάλυση των διαταραχών του λόγου και της ομιλίας σε: επιβράδυνση στην ανάπτυξη λόγου, την Ειδική Γλωσσική Διαταραχή, στο φάσμα του αυτισμού και στη Νοητική Υστέρηση, Βαρηκοΐα-Κώφωση. Παρουσίαση video ηχογραφημένων δειγμάτων λόγου παιδιών µε αναπτυξιακές διαταραχές. Συζήτηση επί των περιστατικών. Αναφορά εναλλακτικών προγραµµάτων επικοινωνίας όπως PECS, Makaton κλπ σε περιπτώσεις σοβαρών διαταραχών του λόγου.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Οι φοιτητές θα μπορούν:

·          Να περιγράψουν το τυπικό μοντέλο ανάπτυξης της γλώσσας και τα θεωρητικά μοντέλα που προτείνονται

·          Να αναπτύξουν γνώσεις γύρω από τις παθολογίες της γλώσσας και τα θεωρητικά μοντέλα που εξηγούν τα παθολογικά χαρακτηριστικά

·          Να αναγνωρίζουν τα γλωσσικά χαρακτηριστικά σε άτομα με (ειδική) γλωσσική διαταραχή, με σύνδρομο Down, Σύνδρομο Williams, διαταραχή αυτιστικού φάσματος, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητα, με εγκεφαλική παράλυση κ.λ.π.

·          Να αναγνωρίσουν και να εφαρμόσουν μεθόδους αξιολόγησης και διάγνωσης των γλωσσικών διαταραχών (επίσημες και ανεπίσημες γλωσσικές δοκιμασίες)

·          Να ερμηνεύσουν και να χρησιμοποιήσουν τα αποτελέσματα από την χορήγηση γλωσσικών δοκιμασιών

·          Να εκμαιεύσουν, να καταγράψουν, να αναλύσουν και να ερμηνεύσουν γλωσσικό δείγμα.

·          Να σχεδιάσουν πρόγραμμα παρέμβασης για περιπτώσεις γλωσσικών διαταραχών

·          Να συνδέσουν τη θεωρητική γνώση με την κλινική πρακτική ενισχύοντας την εφαρμογή βασισμένη σε τεκμήρια

·          Να γνωρίσουν τις πρακτικές παρέμβασής που εφαρμόζονται στα διάφορα πλαίσια στην Κύπρο και στο διεθνή χώρο

Προαταιτούμενα μαθήματα

·          Κανένα

Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος

Βασικοί όροι που σχετίζονται με την διάγνωση (διαγνωστικό, εκτίμηση, αξιολόγηση). Θεωρητικά μοντέλα αξιολόγησης, όπως, το Ιατρικό/ Αιτιολογικό μοντέλο που βασίζεται στις ποσοτικές και ποιοτικές πληροφορίες του ασθενούς, το Περιγραφικό-Αναπτυξιακό μοντέλο που δίνει έμφαση στην περιγραφή της συμπεριφοράς του ασθενούς απέναντι στα προβλήματά του και το Συστηματικό-Συλλογικό μοντέλο που δίνει βάρος στην οικογένεια και την κουλτούρα του ασθενούς.

Διαφοροποίηση μεταξύ διεπιστημονικών ομάδων (ομάδων που απαρτίζονται από διαφορετικές ειδικότητες) και ομάδων ειδικότητας (που απαρτίζονται μόνο από λογοθεραπευτές με εξειδίκευση στο υπάρχον πρόβλημα). Οι ιδιαιτερότητες των προβλημάτων επικοινωνίας στην παιδική ηλικία και στους ενήλικες καθώς και η αξιολόγηση και διάγνωση των προβλημάτων επικοινωνίας σε παιδιά και ενήλικες. Προβλήματα λόγου, άρθρωσης φωνής, κατάποσης, γνωστικών διαταραχών, τραυλισμού, και τα σταθμισμένα διαγνωστικά τεστ που είναι επισήμως προσαρμοσμένα στην Ελληνική πραγματικότητα καθώς και τεστ που χρησιμοποιούνται σε άλλες χώρες/γλώσσες. Εφαρμογή των παραπάνω τρόπων αξιολόγησης και της ανάλυσης των αποτελεσμάτων που προκύπτουν από αυτές.

Κατάρτιση των φοιτητών σε ανιχνευτικά διαγνωστικά εργαλεία (τεστ) ομιλίας, λόγου και ακοής, σε τεστ αξιολόγησης μαθησιακών διαταραχών, σε τεστ αξιολόγησης διαταραχών της επικοινωνίας (κυρίως φωνολογικών, γλωσσικών, ροής της ομιλίας, απραξίας, δυσαρθρίας, αφασίας, δυσφαγίας και φωνής) που παρουσιάζονται σε παιδιά και ενήλικες, καθώς και στην ανάπτυξη και εφαρμογή του κατάλληλου θεραπευτικού προγράμματος.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Στο τέλος του μαθήματος ο φοιτητής/τρια θα είναι σε θέση να:

·          Γνωρίζει καλά τη κλινική διαδικασία της αξιολόγησης .

·          Περιγράφει και να αναλύει τις διάφορες μεθόδους αξιολόγησης για τις διαταραχές και τους πληθυσμούς με τις οποιες ασχολείται.

·          Γνωρίζει τα σταθμισμένα εργαλεία αξιολόγησης στον Ελληνικό χώρο.

Προαταιτούμενα μαθήματα

·          Κανένα

Σκοπός / Περιγραφή του μαθήματος

Ο σκοπός αυτού του µαθήµατος είναι να αναζητήσει απαντήσεις σε ερωτήµατα σχετικά µε την ανάπτυξη του ανθρώπου, εξετάζοντας τις θεωρίες, τις µεθόδους, τις ανακαλύψεις, και πολλά πρακτικά επιτεύγµατα των σύγχρονων αναπτυξιακών επιστηµών. Αυτό το εισαγωγικό µάθηµα θέτει τις βάσεις για την κατανόηση σηµαντικών ζητηµάτων σχετικά µε τη φύση της ανθρώπινης ανάπτυξης και πώς αποκτάται η γνώση για την ανάπτυξη. Τι σηµαίνει οι άνθρωποι «αναπτύσσονται» µε την πάροδο του χρόνου; Γιατί είναι απαραίτητη η επιστηµονική µελέτη της ανθρώπινης ανάπτυξης; Και ποιες στρατηγικές, ή ερευνητικές µεθόδους, χρησιµοποιούν οι επιστήµονες για να µελετήσουν την ανάπτυξη του ανθρώπου;

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Με την ολοκλήρωση του µαθήµατος οι φοιτητές αναµένεται να έχουν αποκτήσει τις πιο κάτω γνώσεις και δεξιότητες:

·          Θα είναι σε θέση να κατανοήσουν, να δώσουν τους ορισµούς και να µπορούν να διακρίνουν µεταξύ των τριών τοµέων της ανάπτυξης: σωµατικής, γνωστική και ψυχοκοινωνικής

·          Θα κατανοούν τα τρία µεγάλα ζητήµατα της ανάπτυξης: συνέχειας και ασυνέχειας, µία κοινή πορεία της ανάπτυξης ή πολλές ξεχωριστές πορείες ανάπτυξης, και ζήτηµα φύσης ή ανατροφή

·          Θα κατανοούν τις κύριες µεθοδολογικές ερευνητικές προσεγγίσεις στο χώρο της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας

Προαταιτούμενα μαθήματα

·          Κανένα