Στο μάθημα αυτό, οι φοιτητές/τριες θα έχουν τη δυνατότητα να σχεδιάσουν, να υλοποιήσουν και να αξιολογήσουν ένα τεχνολογικά-υποστηριζόμενο περιβάλλον μάθησης, με στόχο την κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα ψηφιακά μέσα και οι αναδυόμενες τεχνολογίες μάθησης μπορούν να διαμορφώσουν αποτελεσματικές εμπειρίες μάθησης. Οι συναντήσεις του μαθήματος θα συνδυάζουν θεωρία και εργαστήριο, υποστηρίζοντας τους φοιτητές/τριες στην ανάπτυξη ψηφιακών ή υβριδικών περιβαλλόντων μάθησης, τα οποία θα εφαρμοστούν σε πραγματικές συνθήκες, με κοινό της επιλογής τους. Θα αξιοποιηθούν σύγχρονες ψηφιακές τεχνολογίες, όπως διαδικτυακές εφαρμογές, εικονική ή επαυξημένη πραγματικότητα, ψηφιακά παιχνίδια, και υβριδικά περιβάλλοντα μάθησης. Tο μάθημα βασίζεται σε σύγχρονες θεωρίες μάθησης και καλύπτει όλο τον κύκλο σχεδιασμού: εντοπισμό ενός μαθησιακού προβλήματος, ανάπτυξη λύσης με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων, και αξιολόγηση της επίδρασής της με πραγματικούς χρήστες. Με την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές/τριες θα έχουν δημιουργήσει και δοκιμάσει ένα λειτουργικό πρωτότυπο και θα έχουν αποκτήσει βαθύτερη κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι ψηφιακές τεχνολογίες μπορούν να υποστηρίξουν ουσιαστικά τη μάθηση.

Ο σχεδιασμός, υλοποίηση και εφαρμογή των περιβαλλόντων μάθησης θα βασιστούν σε γνώσεις που έχουν ήδη οι φοιτητές/τριες από προηγούμενα έτη (ΕΣΔ 103, ΕΣΔ 107, ΕΣΔ 109, ΕΣΔ 166, ΕΣΔ 204, EΣΔ 208, ΕΣΔ 240, κ.τ.λ.)

Προαπαιτούμενο: Επιτυχής ολοκλήρωση του μαθήματος ΕΣΔ 204 Νέα Μέσα,  Σχεδιασμός και Μάθηση.

Στόχος Μαθήματος:

Το μάθημα ΕΣΔ 341 είναι μάθημα επιλογής στο προπτυχιακό πρόγραμμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου με γενικό στόχο οι φοιτητές να εξετάσουν κριτικά τη σχέση μεταξύ ψηφιακών παιχνιδιών και κοινωνίας και να κατανοήσουν την επίδραση των ψηφιακών παιχνιδιών στην επικοινωνία, ψυχαγωγία, μάθηση.

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος είναι οι φοιτητές/φοιτήτριες αναμένεται να:

1.     Περιγράφουν τη σχέση μεταξύ ψηφιακών παιχνιδιών και κοινωνίας.

2.     Αναλύουν και αξιολογούν την επίδραση της κοινωνίας στο σχεδιασμό παιχνιδιών και την επίδραση των παιχνιδιών στην κοινωνία.

3.     Ερμηνεύσουν παιχνίδια ως μέσο κοινωνικοποίησης και διαμόρφωσης ταυτότητας.

4.     Αναλύσουν διάφορα παιχνίδια μέσα από βιωματική χρήση, εντός και εκτός μαθήματος.

5.     Συλλέξουν και να αναλύσουν δεδομένα σχετικά με τη χρήση ψηφιακών παιχνιδιών σε θέματα που αφορούν τη σχέση ψηφιακών παιχνιδιών και κοινωνίας.

Περιεχόμενο Μαθήματος:

Τα ψηφιακά παιχνίδια αποτελούν ένα από τους πιο ραγδαία αναπτυσσόμενους τομείς της βιομηχανίας τεχνολογιών και πληροφορίας. Έρευνες γίνονται γύρω από τα τεχνικά και μη τεχνικά χαρακτηριστικά των παιχνιδιών, σε μια προσπάθεια κατανόησης της επίδρασής τους στην κοινωνία και την εκπαίδευση. Η εξερεύνηση θεμάτων όπως το γιατί οι άνθρωποι παίζουν παιχνίδια, γιατί ελκύονται από συγκεκριμένα παιχνίδια περισσότερο, πώς αλληλεπιδρούν με εικονικά περιβάλλοντα, και πολλά άλλα ερωτήματα προκαλούν το ενδιαφέρον πολλών ερευνητών. Μέσα από το μάθημα θα εξεταστούν διάφορες πτυχές της σχέσης των παιχνιδιών με την κοινωνία και πιο συγκεκριμένα ως προς τις πολιτιστικές, κοινωνικές, μαθησιακές και οικονομικές τους επιδράσεις. Παράλληλα, οι φοιτητές/φοιτήτριες θα έχουν την ευκαιρία να αναλύσουν και να σχεδιάσουν διάφορα παιχνίδια μέσα από βιωματικές εμπειρίες με σκοπό την εγκαθιδρυμένη κατανόηση.

Στόχος Μαθήματος:

Στόχος του μαθήματος είναι εισάγει τους φοιτητές στις βασικές αρχές, μοντέλα και μεθόδους της Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου Υπολογιστή (ΑΑΥ) και τους καταστήσει ικανούς να σχεδιάζουν εύχρηστα αλληλεπιδραστικά υπολογιστικά συστήματα αλλά και να αξιολογούν την ευχρηστία των αλληλεπιδραστικών υπολογιστικών συστημάτων.

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Μέσα από τις δραστηριότητες του μαθήματος αναμένεται ότι οι φοιτητές: 

1.     Θα είναι σε θέση να αναγνωρίσουν τους κυριότερους σταθμούς και συντελεστές στην εξέλιξη των διαδραστικών υπολογιστικών συστημάτων καθώς και τις σύγχρονες προκλήσεις στο ερευνητικό πεδίο της Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου Υπολογιστή. 

2.     Θα είναι σε θέση να αναγνωρίσουν βασικά μοντέλα κατανόησης των γνωστικών λειτουργιών του χρήστη και της αλληλεπίδρασης ανθρώπου-υπολογιστή και να τα χρησιμοποιήσουν στη ανάλυση της ευχρηστίας υπολογιστικών συστημάτων. 

3.     Θα είναι σε θέση να αναγνωρίσουν διαδεδομένες μεθοδολογίες αξιολόγησης ευχρηστίας, να επιλέξουν κατάλληλες μεθοδολογίες για διαφορετικούς σκοπούς, να τις εφαρμόσουν ακολουθώντας την ενδεδειγμένη σειρά βημάτων για τη συλλογή και την ανάλυση των δεδομένων, καθώς και να συντάξουν μια συνεκτική και δομημένη έκθεση αξιολόγησης ευχρηστίας. 

4.     Θα είναι σε θέση να κρίνουν τις σχεδιαστικές επιλογές ενός διαδραστικού συστήματος, και να σχεδιάσουν ένα κατάλληλο διαδραστικό σύστημα ακολουθώντας τη μεθοδολογία ανθρωπο- κεντρικού σχεδιασμού.

Περιεχόμενο Μαθήματος:

1.     Εισαγωγή στην ΑΑΥ. Ιστορική αναδρομή στα υπολογιστικά συστήματα και τις διεπαφές χρήστη. Αντικείμενο μελέτης της επιστήμης της ΑΑΥ. Ορισμοί ευχρηστίας, διαδραστικών συστημάτων, ανθρωποκεντρικής σχεδίασης. Ιστορική αναδρομή της ΑΑΥ. Οι σημαντικότεροι διαδραματιστές στο πεδίο της ΑΑΥ.

2.     Θεωρητική θεμελίωση. Το μοντέλο Ανθρώπινου Επεξεργαστή. Το μοντέλο GOMS. Οι νόμοι των Hick-Hayman, Fitts, Miller.

3.     Η έννοια της αλληλεπίδρασης. Νοητικά μοντέλα. Υπονοούμενες δυνατότητες. Μεταφορές. Αντιστοίχιση. Περιορισμοί. Το μοντέλο των επτά σταδίων του Norman. Χάσμα εκτέλεσης/αξιολόγησης.

4.     Ευχρηστία υπολογιστικών συστημάτων. Ορισμός. Αρχές. Παραδείγματα. H έννοια της εμπειρίας του χρήστη. Μεθοδολογικές προσεγγίσεις. 

5.     Αξιολόγηση ευχρηστίας υπολογιστικών συστημάτων. Διαμορφωτική/αθροιστική. Αξιολόγηση με ευρετικές. Γνωστικό περιδιάβασμα. Δοκιμές ευχρηστίας. Μετρικές ευχρηστίας. Το πρωτόκολλο ομιλούντος υποκειμένου. Εισαγωγικές έννοιες ψυχομετρίας. Ερωτηματολόγια διερεύνησης της ικανοποίησης των χρηστών. Αξιολόγηση με εξοπλισμό οφθαλμικής εστίασης και μέτρηση βιο-σημάτων. Πειραματικός σχεδιασμός. Εξαρτημένες και ανεξάρτητες μεταβλητές στις δοκιμές ευχρηστίας. Έλεγχος υποθέσεων. Χρήση λογισμικού αξιολόγησης ευχρηστίας. Ανάλυση δεδομένων.

6.     Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός. Μοντέλα ανάπτυξης συστημάτων λογισμικού. Έρευνα και ανάλυση απαιτήσεων. Ο σχεδιασμός ως ομαδική εργασία. Μέθοδοι ανάπτυξης ιδεών. Μοντελοποίηση χρηστών και του πλαισίου χρήσης. Ανάπτυξη πρωτοτύπων. 

7.     Κοινωνική Πληροφορική. Iστορική αναδρομή στο πεδίο και σημαντικοί ορισμοί. Το μοντέλο 3C. Ο πίνακας τόπου/χρόνου. Αναφορά στα κύρια πεδία ερευνητικού ενδιαφέροντος σήμερα. Συστήματα συνεργασίας και επικοινωνίας σε διαφορετικά περιβάλλοντα. Συστήματα επίγνωσης. Η τεχνική του πληθοπορισμού. 

8.     Διάχυτος υπολογισμός. Ιστορική αναδρομή. Αλληλεπίδραση εγγύτητας. Ανάπτυξη αλληλεπίδρασης μέσω αισθητήρων. O μικροελεγκτής Arduino.

Προαπαιτούμενα Μαθήματα: 

1.     ΕΣΔ 220 Αρχές Δημοσιογραφίας

2.     ΕΣΔ 320 Ρεπορτάζ και Τεχνικές Δημοσιογραφικής Γραφής 

Στόχος Μαθήματος:

Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση με την κριτική ανάλυση του περιεχομένου και της λογικής που χαρακτηρίζει τις νέες τεχνολογίες του διαδικτύου και η εξέταση της επίδρασης αυτών των τεχνολογιών στον ρόλο, τις πρακτικές και το δημοσιογραφικό περιεχόμενο.

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

1.     Κατανόηση  του μεταβαλλόμενου επικοινωνιακού περιβάλλοντος και των προκλήσεων που αντιμετωπίζει η δημοσιογραφία

2.     Κατανόηση του περιεχομένου και της λογικής που χαρακτηρίζει τις νέες τεχνολογίες του διαδικτύου και της επίδρασής τους στο δημοσιογραφικό επάγγελμα, τη  δημοσιογραφική διαδικασία και το τελικό περιεχόμενο

3.     Κριτική αντίληψη του ρόλου του δημοσιογράφου και της δημοσιογραφίας στο νέο επικοινωνιακό τοπίο 

4.     Ανάπτυξη δεξιοτήτων σχεδίασης μιας επιστημονικής εργασίας με αντικείμενο τη δημοσιογραφία και τα νέα τεχνολογικά δεδομένα.

Περιεχόμενο Μαθήματος:

Το μάθημα εστιάζει στη σχέση της δημοσιογραφίας με τις νέες τεχνολογίες του διαδικτύου. Την τελευταία δεκαετία, οι τεχνολογικές εξελίξεις και η ανάδειξη ενός νέου επικοινωνιακού οικοσυστήματος επέφεραν σημαντικές επιπτώσεις στον τρόπο με τον οποίο παράγεται και καταναλώνεται το δημοσιογραφικό περιεχόμενο. Εκκινώντας από θεωρητικές προσεγγίσεις που αναλύουν την επιρροή της τεχνολογίας στο επαγγελματικό, οργανωσιακό και οικονομικό πλαίσιο στο οποίο λειτουργεί η σύγχρονη δημοσιογραφία, το μάθημα αναλύει το πώς οι επιμέρους τεχνολογικές εξελίξεις επιδρούν στις πρακτικές, το παραγόμενο περιεχόμενο και τελικά στο ρόλο που διαδραματίζει η δημοσιογραφία. Υιοθετώντας μια κριτική προσέγγιση, το μάθημα εξετάζει τα ακόλουθα ερωτήματα: Τι έχει αλλάξει στο πεδίο της δημοσιογραφίας; Πώς μεταβάλλεται η ταυτότητα του δημοσιογράφου; Πώς διαμορφώνονται οι βασικές πρακτικές του επαγγέλματος και πώς επηρεάζουν το δημοσιογραφικό περιεχόμενο; Ποια είναι η χρήση και οι επιπτώσεις των κοινωνικών δικτύων στη δημοσιογραφία; Πώς χρησιμοποιούνται οι αλγόριθμοι στην ειδησεογραφία; Τι σημαίνει δημοσιογραφία δεδομένων; Γιατί παρατηρείται αύξηση των «ψευδών ειδήσεων»; Μπορούν τελικά τα νέα τεχνολογικά δεδομένα να λειτουργήσουν ως «μέσο» βελτίωσης της δημοσιογραφίας προς την κατεύθυνση της ακρίβειας, του πλουραλισμού, της διαφάνειας και της συμμετοχικότητας; 

Προαπαιτούμενα Μαθήματα: 

1.     ΕΣΔ 220 Αρχές Δημοσιογραφίας

2.     ΕΣΔ 320 Ρεπορτάζ και Τεχνικές Δημοσιογραφικής Γραφής 

Στόχος Μαθήματος:

Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση με την κριτική ανάλυση του περιεχομένου και της λογικής που χαρακτηρίζει τις νέες τεχνολογίες του διαδικτύου και η εξέταση της επίδρασης αυτών των τεχνολογιών στον ρόλο, τις πρακτικές και το δημοσιογραφικό περιεχόμενο.

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

1.     Κατανόηση  του μεταβαλλόμενου επικοινωνιακού περιβάλλοντος και των προκλήσεων που αντιμετωπίζει η δημοσιογραφία

2.     Κατανόηση του περιεχομένου και της λογικής που χαρακτηρίζει τις νέες τεχνολογίες του διαδικτύου και της επίδρασής τους στο δημοσιογραφικό επάγγελμα, τη  δημοσιογραφική διαδικασία και το τελικό περιεχόμενο

3.     Κριτική αντίληψη του ρόλου του δημοσιογράφου και της δημοσιογραφίας στο νέο επικοινωνιακό τοπίο 

4.     Ανάπτυξη δεξιοτήτων σχεδίασης μιας επιστημονικής εργασίας με αντικείμενο τη δημοσιογραφία και τα νέα τεχνολογικά δεδομένα.

Περιεχόμενο Μαθήματος:

Το μάθημα εστιάζει στη σχέση της δημοσιογραφίας με τις νέες τεχνολογίες του διαδικτύου. Την τελευταία δεκαετία, οι τεχνολογικές εξελίξεις και η ανάδειξη ενός νέου επικοινωνιακού οικοσυστήματος επέφεραν σημαντικές επιπτώσεις στον τρόπο με τον οποίο παράγεται και καταναλώνεται το δημοσιογραφικό περιεχόμενο. Εκκινώντας από θεωρητικές προσεγγίσεις που αναλύουν την επιρροή της τεχνολογίας στο επαγγελματικό, οργανωσιακό και οικονομικό πλαίσιο στο οποίο λειτουργεί η σύγχρονη δημοσιογραφία, το μάθημα αναλύει το πώς οι επιμέρους τεχνολογικές εξελίξεις επιδρούν στις πρακτικές, το παραγόμενο περιεχόμενο και τελικά στο ρόλο που διαδραματίζει η δημοσιογραφία. Υιοθετώντας μια κριτική προσέγγιση, το μάθημα εξετάζει τα ακόλουθα ερωτήματα: Τι έχει αλλάξει στο πεδίο της δημοσιογραφίας; Πώς μεταβάλλεται η ταυτότητα του δημοσιογράφου; Πώς διαμορφώνονται οι βασικές πρακτικές του επαγγέλματος και πώς επηρεάζουν το δημοσιογραφικό περιεχόμενο; Ποια είναι η χρήση και οι επιπτώσεις των κοινωνικών δικτύων στη δημοσιογραφία; Πώς χρησιμοποιούνται οι αλγόριθμοι στην ειδησεογραφία; Τι σημαίνει δημοσιογραφία δεδομένων; Γιατί παρατηρείται αύξηση των «ψευδών ειδήσεων»; Μπορούν τελικά τα νέα τεχνολογικά δεδομένα να λειτουργήσουν ως «μέσο» βελτίωσης της δημοσιογραφίας 

Προαπαιτούμενα Μαθήματα: 

1.     ΕΣΔ 220 Αρχές Δημοσιογραφίας

2.     ΕΣΔ 320 Ρεπορτάζ και Τεχνικές Δημοσιογραφικής Γραφής 

Στόχος Μαθήματος:

Το μάθημα έχει ως στόχο την εξοικείωση των φοιτητών με το σχεδιασμό και την παραγωγή οπτικοακουστικού ειδησεογραφικού περιεχομένου.

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

1.     Εξοικείωση με την επιλογή, σύνταξη και παρουσίαση οπτικοακουστικού περιεχομένου για ποικίλες πλατφόρμες

2.     Κατανόηση της σπουδαιότητας ορθών δημοσιογραφικών πρακτικών 

3.     Απόκτηση δεξιοτήτων για δημιουργική, ανεξάρτητη και κριτική αντίληψη της τοπικής και διεθνούς επικαιρότητας

4.     Απόκτηση δεξιοτήτων για τη δημιουργία οπτικοακουστικού περιεχομένου

Περιεχόμενο Μαθήματος:

Το μάθημα επικεντρώνεται στην εξοικείωση των φοιτητών/τριών με τις τεχνολογίες και τις τεχνικές για τη δημιουργία οπτικοακουστικού περιεχομένου και αναλύονται οι  ιδιαιτερότητες των ειδήσεων σε επιμέρους πλατφόρμες διανομής.

Στόχος Μαθήματος:

Εισαγωγή στην παραγωγή δημοσιογραφικού περιεχομένου με τη χρήση δεδομένων

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

1.     Εξοικείωση με μεθόδους συλλογής δεδομένων και με εργαλεία για την ανάλυση δεδομένων 

2.     Ανάπτυξη δεξιοτήτων για την παραγωγή δημοσιογραφικού περιεχομένου με τη χρήση δεδομένων

3.     Ανάπτυξη δεξιοτήτων οπτικοποίησης των δεδομένων

Περιεχόμενο Μαθήματος:

Το μάθημα αποτελεί μια εισαγωγή στην παραγωγή δημοσιογραφικού περιεχομένου με τη χρήση δεδομένων. Οι φοιτητές θα εξοικειωθούν με μεθόδους συλλογής δεδομένων, εργαλείων για την ανάλυση δεδομένων και τρόπους για την ενσωμάτωση των δεδομένων αυτών σε δημοσιογραφικό περιεχόμενο. Το μάθημα δίνει έμφαση στην ανάπτυξη ενός τρόπου σκέψης, ο οποίος δεν περιορίζεται στην ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη συλλογή και επεξεργασία δεδομένων για δημοσιογραφικούς σκοπούς, αλλά σε μια συνολική αντίληψη για το ρόλο και τη χρήση δεδομένων με στόχο τη διαφάνεια και την ενημέρωση στη δημόσια επικοινωνία.

Στόχος Μαθήματος:

Στόχος του μαθήματος είναι η συγκριτική ανάλυση των δομών και της λειτουργίας των Μέσων σε ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο.

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές θα

1.     είναι σε θέση να κατανοήσουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των επικοινωνιακών συστημάτων

2.     έχουν αποκτήσει γνώση ως προς τις βασικές έννοιες της «Δημόσιας Τηλεόρασης» και του «Ρυθμιστικού Πλαισίου»

3.     έχουν κατανοήσει τις επιδράσεις των επικοινωνιακών συστημάτων σε ανατροπές καθεστώτων και δομών της κοινωνίας

4.     μπορούν να κρίνουν και να συγκρίνουν τα επιχειρηματικά συστήματα και τις στρατηγικές καθώς και την ισχύ των εθνικών, περιφερειακών και τοπικών Μέσων

Περιεχόμενο Μαθήματος:

Στο μάθημα αυτό οι φοιτητές θα διδαχθούν την συγκριτική ανάλυση των δομών και της λειτουργίας των επικοινωνιακών οργανισμών, καθώς και των ρυθμιστικών συστημάτων που τους διέπουν, σε τοπικό και διεθνές επίπεδο. Βασικές θεματικές αποτελούν πώς λειτουργούν τα επικοινωνιακά συστήματα σε διαφορετικά εθνικά κράτη καθώς και των νέων δεδομένων που ανακύπτουν στα επικοινωνιακά τους συστήματα λόγω της ανάπτυξης του διαδικτύου. Ιδιαίτερη έμφαση δίδεται στα χαρακτηριστικά των Κυπριακών Μέσων και στις συνθήκες διαμόρφωσης του επικοινωνιακού τοπίου στην Κύπρο.

Στόχος Μαθήματος:

Το μάθημα έχει ως στόχο να αναδείξει τη σημασία της ακριβούς καταγραφής των γεγονότων, και παράλληλα να εντοπίσει και να αναλύσει τους υποβόσκοντες ‘κινδύνους’ σε επιμέρους στάδια της δημοσιογραφικής παραγωγής. Επίσης, το μάθημα έχει ως δεύτερο στόχο να κατανοήσουν οι φοιτητές τις ορθές πρακτικές και τεχνικές για την παραγωγή δημοσιογραφικού περιεχομένου.

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

1.     Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας και αυτόνομου προβληματισμού στο θέμα δημοσιογραφικό περιεχόμενο και το πώς επηρεάζει την έννοια του «ενημερωμένου, ενεργού και συμμετέχοντα πολίτη»

2.     Ανάπτυξη δεξιοτήτων για την αναζήτηση, συλλογή, αξιολόγηση και επεξεργασία πληροφοριών προς δημοσιογραφική αξιοποίηση 

3.     Ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη σύνθεση και παρουσίαση πληροφοριών υπό τη μορφή ειδησεογραφικού περιεχομένου σε διάφορα επικοινωνιακά περιβάλλοντα

4.     Εξοικείωση με νέες αφηγηματικές τεχνικές οι οποίες θα αποτελέσουν τη βάση σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο επικοινωνιακό περιβάλλον

Περιεχόμενο Μαθήματος:

Το μάθημα διακρίνεται σε τρεις βασικές ενότητες: πρώτον, να εξοικειώσει τους φοιτητές με τη λογική του δημοσιογραφικού περιεχομένου σε σχέση με επιμέρους δημοσιογραφικά είδη. Δεύτερον, να εισαγάγει τους φοιτητές στο ρόλο και τα καθήκοντα των επαγγελματιών δημοσιογράφων μέσα στην αίθουσα σύνταξης. Τρίτον, να εισαγάγει τους φοιτητές στις βασικές αρχές της δημοσιογραφικής γραφής και στα κλασικά και εναλλακτικά μοντέλα της δημοσιογραφικής αφήγησης, συνδυάζοντας τη θεωρητική διερεύνηση του ρόλου της δημοσιογραφίας στη σύγχρονη εποχή με την εξάσκηση επί θεμάτων δημοσιογραφικής πρακτικής. Ταυτόχρονα, το μάθημα δίνει έμφαση στις μορφές της γλώσσας που ενισχύουν τη σαφήνεια χωρίς θυσία του ύφους και την περιεκτικότητα χωρίς διαστρέβλωση των γεγονότων. Μέσα από τη μελέτη ειδησεογραφικών κειμένων και την εξάσκηση μέσω εργασιών, οι φοιτητές εξοικειώνονται με τις βασικές δημοσιογραφικές λειτουργίες της αναζήτησης, συλλογής, αξιολόγησης, σύνθεσης και παρουσίασης πληροφοριών σε διάφορα επικοινωνιακά περιβάλλοντα.

Οι κοινωνικές ομάδες συχνά κινητοποιούνται για να αμυνθούν ή να αντισταθούν στην εξουσία. Η συλλογική δράση αποσκοπεί στην προώθηση ή την παρεμπόδιση κοινωνικών αλλαγών, οι οποίες έχουν επηρεάσει σημαντικά τις ιστορικές εξελίξεις. Η μελέτη των κοινωνικών κινημάτων αποτελεί ένα δυναμικό και αναπόσπαστο πεδίο της κοινωνικής έρευνας. Αυτά τα κινήματα, τα οποία είναι θεμελιώδη για τα κλασικά θεωρητικά πλαίσια, έχουν αποκτήσει όλο και μεγαλύτερη σημασία για την κατανόηση της εξέλιξης και των συνεπειών της σύγχρονης πολιτικής και κουλτούρας. Το μάθημα αυτό έχει σχεδιαστεί για να καλλιεργήσει την κατανόηση των θεωριών που εξηγούν τη συλλογική δράση και τα αποτελέσματα τέτοιων κινημάτων. Ενώ τα κοινωνικά κινήματα μπορούν να εξεταστούν από διάφορες οπτικές γωνίες, το μάθημα αυτό υιοθετεί μια προσέγγιση πολιτικής κοινωνιολογίας. Αν και οι περισσότερες από τις περιπτωσιολογικές μελέτες μας θα επικεντρωθούν σε κοινωνικά κινήματα στην Ευρώπη και τις Ηνωμένες Πολιτείες του 20ού και 21ου αιώνα, στόχος μας είναι να αντλήσουμε ευρύτερες αρχές που εφαρμόζονται σε κινήματα σε παγκόσμιο επίπεδο, λόγω της εκτεταμένης έρευνας που είναι διαθέσιμη σε αυτόν τον τομέα. Οι φοιτητές και φοιτήτριες ενθαρρύνονται να εξετάσουν διάφορες περιπτώσεις στις εργασίες τους και στην ομαδική εργασία. Θα χρησιμοποιήσουμε διάφορους πόρους καθ' όλη τη διάρκεια του εξαμήνου για να τονίσουμε πώς η μελέτη της πολιτικής διαμάχης συνδέεται στενά με θέματα εξουσίας, δικαιοσύνης και αυτονομίας.